制定适切的教学目标.pptVIP

一、教学目标为什么重要 当前的课堂活跃而浮躁,就是因为缺乏目标意识 二、目前制定与落实教学目标中 存在的问题 第一，知识、技能目标，该实的不实。 第二，过程、方法目标，出现了“游离”的现 象. 第三，情感、态度、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。 三、教学目标的内涵是什么 教育目的范围的层级关系层级 ?陈述名称? 制定者? 特点? 举例一级（教育目的）?教育方针或培养 ; 政府/国家;? 抽象；笼统； 比较关注“应该如何”?在德育、智育、体育几方面都得到全面发展。二级（课程标准）九年义务教育的课程目标? 学科专家? 从抽象逐步过渡到具体? 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 三级（教学目标）? 学年（学期）目标或单元（主题）目标或课时目标? 教师? 比较具体；比较关注实际的状态? 制定教学目标的步骤： 明确教育目的——理解课程标准（总目标与阶段目标）——阅读单元导读搜索目标——钻研教材确定教学目标 针对一个课时如何提炼、表述、落实教学目标 提炼 钻研主题:独特性\多样性(情感态度价值观) 钻研结构与字词(知识与技能) 钻研方法(过程与方法) 表述目标 教学目标的陈述就包含四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。 举例：教学目标的制定《老人与海鸥》 知识与技能目标： 1、学会本课中“塑、饼”等8个生字；能正确读写“塑料、饼干、吉祥、乐谱、歇落”等新词，理解并积累“抑扬顿挫、相依相随、应声而来、有声有色、亲昵、瞻仰等描写老人与海鸥神态、动作的词语。 制定这一目标：一是识字写字是语文教学各年段都要完成的最基本的知识目标，二是本文作者描写海鸥与老人的神态动作时语言细腻准确，是学生积累的好的素材。因此，教学是要在理解的基础上引导学生积累。 2、联系用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。 制定这一目标，一是因为这是本组的一项重点训练项目，二是因为课文比较长，需要训练学生用较快的速度把我主要内容。 3、感受老人与海鸥之间深厚的感情。学习揣摩作者是如何通过捕捉典型镜头反映老人与海鸥之间深厚情感的方法，学习领悟作者透过外表、行为等描写，反映人、鸥内心情感的方法。 这一目标是本单元读写训练的重点。 过程与方法 1、结合课文2、3题，抓住描写老人与海鸥的的动作、语言、细节、外貌等描写，联系上下文，展开想象赏析品读，感受老人与海鸥之间的真情，体会作家的描写方法。 良好的语感是在整体的情境中，在品词想象中建立的。 2、继续练习用较快的速度阅读课文，把握文章主要内容；有感情的朗读课文 朗读是帮助理解的重要手段，《人与海鸥》这篇课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。因此，教学中需要把朗读作为学生理解感悟的重点。 情感态度价值观： 感受人与动物的真挚情感，同时树立和提高人与动物和谐相处的意识。 很多孩子养过动物，但也许不能深刻的感受到动物丰富的感情世界，不能感受到动物是何以和人类心灵相通的。因此，通过本文的学习，可以在打动学生的基础上，进一步激发和培养学生保护动物，以及树立与动物和谐相处的意识。 细化目标 检 阅 教学目标 1．会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。能联系上下文或查字典理解“棘手、鸦雀无声、情不自禁”等词语。 2．能在老师的提示下简要说说课文主要写了一件什么事；在反复朗读中感悟儿童队员和博莱克的所思所想。 3．联系生活实际和上下文内容，抓住关键语句反复品读，结合插图想象情境，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博菜克自尊，自强的个性品质。能用自己的话称赞儿童队员们的品质。 4．在反复的诵读中，积累描写检阅现场的句子。 * 制定适切的教学目标 太原市教研科研中心 梁 涛 2012年05月12日  343课堂教学模式： “3个特点”：以学定教，先学后教，以学为主。 “4个环节”：个人自主学习，小组合作学习，课堂展示，达标训练与测评。 “3点精要”：学生整体学习状态如何？教学目标是否明确、是否符合课标与学情？教学行为是否致力于目标达成、达标效果如何？ 当前语文教学存在的两大问题： 一：目标意识不强。 1、平时备课，不看教材先看教参，接着上网借鉴现成的教案，最后匆匆与教材见上一面，教学目标只是被作为一个条目抄在备课本上。 二：教学内容模糊。 1、我国的语文教材大部分选