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职业指导与创业培训 第一讲“正确认识自我”“发现我的优势，规划我的人生”。 新世代青年的 终身学习与生涯规划 什麼是终身学习？ 活到老学到老 学到老活得更好 终身学习就是… 终身学习的意义： 国际组织的观点 联合国教科文组织：终身学习是一种终身的与全面的学习概念，并且跨越了传统教育体系的范围，而且与全民教育的理念相辅相成。 经济合作发展组织：终身学习乃是个人从摇篮到坟墓的过程中，一切有目的的学习活动，目的在於增进所有学习者的知识与能力。 欧盟：终身学习可被视为涵盖一切有目的的正式与非正式学习活动，其目的在於增进知识、技能与能力。 终身学习的意义 终身学习涵盖终身的与全面的学习概念，系指个体在一生中於各种生活环境，所进行一切有意义的学习活动，包括正规学习、非正规学习与非正式学习，目的在於增进个人的知识、情意、技能与能力，进而提升个人生涯发展、生活适应以及创新应变的能力，并促进社会的进步与国家发展。 终身学习的发展背景 社会的快速变迁 知识的迅速成长与淘汰 人类寿命的延长 个体较高的教育期望 经济的发展 休闲时间的增加 资讯科技的进步 社会发展的需要 为什麼人人要终身学习？ 知识半衰期的缩短 生活的需要 工作的需要 休闲的需要 社交的需要 终身学习的五大支柱 联合国教科文组织提出终身学习的五大支柱： 11. 学会与人相处(learning to live together) 2. 学会追求知识(learning to know) 3. 学会做事(learning to do) 4. 学会发展(learning to be) 5. 学会改变(learning to change) 学习的意义 学习涉及到观念、态度与行为的改变。 学习就是不断有新发现与启发。 学习亦是日知其所无，月无忘其所能，日益精进。 认识学习型态 正规学习 非正规学习 非正式学习 学习者的类型 行动主义者(activists) 深思熟虑者(reflectors） 理论家(theorists) 实用主义者(pragmatists) 行动主义者(activists) 有些人在学习历程中偏爱行动甚於思考。这类型的人信赖直觉更甚於逻辑，并且喜欢在真实的世界情境中更甚於在教室内的学习。尝试错误是最主要的学习方法。 深思熟虑者(reflectors) 这类型的人著重於审慎考量事情正反面，并且在行动之前采用广博的观点与资讯。符合这种类型的人，比较喜欢观察学习并从他人之处学习。时间对深思熟虑者而言是最大的问题，他们需要在学习过程中具有充裕的时间。 理论家(theorists) 这类型的人从事学习，较喜爱经由抽象思考而甚於采取行动。理论家喜爱将从事研究当作是学习历程的一部份。 实用主义者(pragmatists) 这类型的人最好能从处理实际问题的过程中学习。实用主义者比较喜欢接受提示、建议以及实用的成功步骤而更甚於从事研究。他们通常接受已经被普遍接受的智慧。 何谓终身学习者 终身学习者意指终身学习的实践者，能在生命全程中持续进行学习的个体。成功的终身学习者，亦为自我导向的学习者，不仅知道如何学习，同时亦能将之有效地付诸实践。欲获得上述技能并成为自我导向学习者，则首需培养学习如何学习的能力。因此，必须重视学习者的独立自主，以及发展个人学习的责任(Griffin amp; Brownhill, 2001:63)。 终身学习者的特质 积极具创造力的探索者 反省的行动者 自我实现的行动者 学习的统合者 个人的终身学习策略： 成长模式(GROW model) 确定目标(Goals)：确定目标同时涉及到个人生涯以及所需要学习的事物。 了解事实(Reality)以及何者需要改变：透过个人已经知道以及必须去知道事物的评估，以体认到哪些与目标有关的事情正在发生。 决定选择(Options)：一旦确定目标，同时亦已了解到现况与目标之间的落差，之后即是决定如何具体终结落差。 后续行动是什麼(What)：行动规划并且促进行动发生。 如何进行终身学习？ 经验学习：从经验中学习 旅游学习：阿尔卑斯山的感动 网路学习：学习无边界 创意学习：话说姜汁洗发精 阅读学习：阅读可以激发想像力与创造力 对话学习：阅读可以增加知识，谈话可以 启发智慧 标竿学习：寻找学习的典范 来自学习的启示 看清楚学习的目标：庄子中的屠龙故事 活到老、学到老：史怀哲博士三十岁开始学医；达文西四十二岁开始学拉丁文；泰戈尔六十八岁开始学绘画 每个人都会变老，但是不一定都会长大。 你的时间在那裏，成