新课程理下小学数学的备课与上课.pptVIP

学生的学习方式：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等。 教学活动：是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一。 2.研读教材 纵观整体结构、沟通各部分知识之间的内在联系 数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。 　 教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。 教材淡化十进分数为什么可以 依照整数的写法用小数来表示的 道理，着重从“小数是十进分数的 另一种表示形式”来说明小数的意 义，使学生明确“分母是10、100、 1000……的分数可以用小数来表 示。”对小数意义的理解要涉及十 进分数，由于学生没有系统学习 分数的知识，理解分数的十进关 系有困难，为此教材除了在正式 教学小数的意义时，借助计量单 位的十进关系（如，长度单位） 来帮助学生理解外，在练习中还 安排了很多根据十进制计量单位 理解小数的实际意义的练习。 又如简单的小数