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对中职学生学习财会兴趣培养 　　(永昌县职业中学甘肃金昌737200) 　　 　　【摘要】教学中能够使学生在一种愉快和谐的气氛中学习，就能激发学生对财会专业课学习的兴趣，让学 　　生喜欢财会这门学科，从而更加努力、乐意地去学习它。教育家夸美纽斯说过：教学是一种教起来使人感 　　到愉快的艺术。中职学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在人脑中打下深刻 　　的烙印，通过直观实物来了解、说明概念、特点等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的 　　抽象概括能力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。因此，在财会专业课的教学过程中，教师的 　　重要任务之一就是培养学生的学习兴趣 　　【关键词】学习 兴趣培养 　　 　　教育家夸美纽斯说过：教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。许多科学发明家取得伟大成就的原因之 　　一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。教学过程中师生相互交流的双边活动过程，师生以什么样 　　的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。尤其是中职学生由于自身基础薄弱， 　　学习感到困难，如果没有学习的兴趣，学好专业课就是一句空谈。下面我就如何培养中职学生的学习兴趣 　　谈一点看法，以便和同行交流。 　　一、设计教学过程，激发学生的求知欲望。 　　我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机、兴趣所引起的有了动机、兴趣才能去从事各种活动， 　　从而达到一定的目的。要使课堂气氛活跃，使学生乐意参与学习，提高课堂教学效率，老师必须采取适合 　　学生特点的教学方法，来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。实践表明：教师只有充分了解学生，了 　　解教材，在把握教材重难点的基础上，精心设计教学思路，实施教学过程 ，才能诱发学生强烈的求知欲， 　　为学生学习做好准备，他们才能主动探索，进而获取知识，达到预期目的。 　　有效的教学设计，是提高学生学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣 　　。教师应该注重采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。重视每次课引入任务的设计，力争每节课 　　都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，每一课都设计丰富的任务，这样可以丰富学生的想象力 　　，开拓他们的思路。 　　例如 ：在学习会计凭证时，可提问学生：同学们日常看到或接触过的会计凭证有哪些呢？，这样，就会 　　使学生展开联想，从而引出知识点。在学习记账凭证时，首先拿出填制好的记账凭证，让学生观察记录的 　　内容，就会发现涉及的内容都是学习过的会计分录，认识到记账凭证就是会计分录的载体。再通过例举日 　　常发生的经济业务，让学生选择应填制的会计凭证，并亲自填制凭证，熟悉填制方法，在填制的凭证中对 　　比、分析，找出差异，从而使学生明确了凭证的概念、种类、内容、填制要求等，在凭证审核中，专门给 　　出一些内容不完整的，或是填制有问题的会计凭证，先由学生审核，然后分组讨论，修改错误，最后老师 　　进行评价、规范。这样，就会取得良好的教学效果。 　　二、让学生在实践学习，激发学生的兴趣。 　　 在教学过程中，我们要注意为学生创设独立思考的情景，每个未知的答案都不是从教师口中说出来的 　　，而是在教师的指导下，由学生自己探索出来的。 　　中职学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在他的脑海中打下深刻的烙印，通 　　过直观实物来了解、说明概念、特点等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的抽象概括能 　　力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。例如我在讲账簿的登记时，事先将准备好的各种形式的 　　账页发给学生，让学生观察账页的格式及结构，学生很快发现不同账页的内容，结构上的不同，然后引导 　　学生思考为了准确地记录会计信息资料，哪些科目登记需要用三栏式，哪些适用多栏式，哪些适用数量金 　　额式，然后，再让学生分组讨论，亲自动手模拟登记账页，最后通过老师讲解，让学生观察、分析对比后 　　得出结论，这样不仅加深了学生对抽象概念的理解和掌握，而且增强了学生探求知识的兴趣。在教学中， 　　将抽象的学习知识，寓于学生的乐趣之中，寓于学生亲自动手操作之中，这样使学生对所学知识记忆深刻 　　，既发展了学生的智力，又培养了学生的思维能力。 　　 三、通过实例教学，培养学生学习的兴趣 　　有些学生对专业课很感兴趣，原因之一就是所学知识很多都能与生活联系，适当举出生活实例，使学生进 　　一步体会到知识的实践意义，深感自己知识的不足，从而引起新的学习需要，增强学习兴趣。学习和生活 　　是密不可分的。财会作为一门实践性很强的专业课程，它与生活的联系应该是最密切的，学习的场所不仅