新课程小学语文教学评价作业.DOCVIP

《新课程小学语文教学评价》作业 学校： 姓名： 一、基本概念题 1．他者评价与自我评价 答：外界对被评价者的评价叫他者评价。被评价者对自身思想、行为、成果作出的评价叫自我评价。自我评价可以弥补他者评价的局限，是教学评价的重要组成部分。 2．预设与生成 教学活动是有计划有目的的活动，没有预设就没有教学，任何教学都必须有预设，而且这种预设必须涵盖教学目标、教学内容、教学进程、教学方法、教学手段、教学情境等诸多方面。新课程鼓励预设有适度的弹性，教师对教学意外与“错误”，随时作出应变，变动教学步骤和方法，顺应学生的实际情况和情感脉络，因势利导，生成有效的方法。 3．发展性教师评价 答：这种评价不是以奖惩为目的的自上而下的终结性教师评价模式，而是以促进教师的专业发展为最终目的。它是依据一定的发展目标和发展价值观，主要采用随堂听课和评价面谈的方法，以促进教师未来发展为根本目的的一种形成性教师评价制度。 4．个体差异评价 是对被评价的个体自身各要素作比较评价。过去和现在相比较，不同侧面进行比较。 5．教师自我反思反思 是指人自我精神的内省活动，是行为实践者对自己以往的行为及观念自觉进行异位思考的认识活动。教师的自我反思是教师主体对既往教学实践的自我评价。 6．教育评价 是根据教育目标及其有关标准，在一定理论指导下，运用一定的方法，对与教育活动相关的现象、材料、数据等，进行系统的分析评定，确定其价值和优缺点，并据此调整、改进教育活动的过程。 二、简答题 1．考试也是一种学习，如何加强考试命题的趣味性？ 答：兴趣是最好的老师。新课程背景下的语文考试，是一个充满乐趣的学习过程。考试内容富于趣味；考试形式体现童趣；命题要求更加注重以学生为本。具体加强为：（1）可以在卷首设计开考寄语，卷中设计鼓励语，卷尾设计小节提示，减轻学生的考试压力。（2）题目要力求体现童心、童趣。（3）卷面、试题设计新颖有趣。（4）语文命题要促进学生以展而应有的创意。 2．按照功能与用途，成长记录袋可分哪几种类型？ 答：按照功能与用途，成长记录袋可分为： 1、?? 展示优秀成果。 2、?? 描述学习过程。 3、评价已有水平。三类。 3. 新课标对阅读教学提出了哪些具体评价建议？ 答：阅读评价综合考查阅读过程中的“感受、体验、理解”和“价值取向”和阅读方法“精读、略读、浏览”的运用。加强感情朗读，鼓励在诵读中增加积累、发展语感、加深领悟。提倡多角度、有创意阅读，尊重独特体验。语言文字知识不求系统，但求衫，语法、修辞知识不作考试内容。 4．课堂即时评价要发乎真情、回归真实，说说你的理解。 答：首先教师要从内心深处真正尊重学生、赏识学生，把真挚的师生情谊，把对学生真挚爱心，用富有激情的语言，用眼睛、用动作、用一个会心的微笑，用一次温柔的抚摸……展现一个“真情投入的我”，这样的课堂评价才是从教师心灵深处流露出来的。远离了虚伪，远离了做作，才会唤起学生倾情投入。其次，教师要善于在学生与课文人物经历相似处，思想碰撞处，情感共鸣处，用富有激情评价的语言加以“人文点染”，使课堂上真情涌动，使学生“亲临现场”，“深泞卷入”，获得理解的深入，心灵的感动，情感的升华。 5、说说你如何认识新课改背景下的考试评价。 答：考试是评价的一种方式，而不是评价的全部内涵，两者之间是手段与目的、局部与整体的关系，考试无法等同于评价。考试与其他日常、口头、随机的非规范性的评价方式相辅相成，共同实现促进学生发展的评价意图。新课程发展性评价体系的倡导，必然带来考试评价在内的评价理念与行为的深刻变革。作为新课程评价的一个重要组成部分，考试评价不是应不应取消的问题，而是应如何发展变革以促进学生更好发展的问题。? 6、成长记录袋评价如何做到与教学有机结合？ 答：将成长记录袋的应用与教学有机结合，才能充分发挥其评价作用。????? ????①紧密结合教学目标。????? ????②在教学中收集作品。????? ????③及时分析反馈。 三、论述题 1．论述成长记录评价中存在的问题及其对策。? 答：成长记录袋创建过程中，出现的一些现实问题也需引起注意： ①为收集而收集，有名无实 没有收集到真正能够反映学生成长的资料，不能真实反映学生学习成长情况，学生参与不够深入，教师缺乏指导策略。 ②作品杂乱无章，目的不明 所收集材料缺乏明确的使用目的和评价目标，各科材料之间没有建立联系，杂乱无章，难以清晰完整地反映学生一段时期，或某一领域成长变化的轨迹。 ③反省不尽人意，效果打折 评价实践中，多数教师在观念上已认识到自我评价与反省对学生终身发展的意义，但对学生的自我反思能力估计失当，有的认为学生的自我评价能力差没法培养，有的机械地要求学生对每份作品作反思，但没有提