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汉族整体性思维特点和汉语趋向动词 　　摘 要:汉语趋向动词一直是对外汉语教学的难点。语言差异是思维差异的外在表现,本文从汉韩语言差异的角度,论证了汉语整体性思维特点对趋向动词的影响,并结合教学实践探讨了教学途径,希望对趋向动词教学提供启示。 　　关键词:趋向动词 汉语整体性思维 补语 　　 　　汉语趋向动词一直是对外汉语教学的难点。在对外汉语教学中,现有的汉语语言规则只是为语言学习者打开了一扇了解汉语的窗口,只有了解创制和使用这种语言文字的汉族人的思维特点才能寻得“敲门砖”,最终找到登堂入室的钥匙。即只有了解编码的原则,才能找到解码的“密码”。本文试从汉族人的整体性思维特点入手,从中韩语言比较的角度,结合教学实例,说明汉语趋向动词的特点及相关的问题。 　　一、汉语的整体性思维特点 　　从思维特点看,东方人偏向综合性思维(synthetical),而西方人偏向分析性思维(analytical)。整体性的思维方式,是指注重对形象、事物宏观的系统性的整体把握,注重事物的普遍联系。分析性思维则注重把对象分解后进行科学、逻辑、微观的细密分析。东方人特别是中国人偏向整体性、综合性思维方式,这起源于中国的哲学思想。中国古代思想家认为,万物是一体的,老子认为“道生一,一生二,二生三,三生万物”;庄子认为“道通为一”;易经和五行也都强调整合,把世界看成是一个整体。这种哲学思想、思维方式必然反映到语言文字中。所以我们拟通过汉韩语言比较来看汉语的趋向动词(下列例子皆取自《说文解字》和《现代汉语词典》,顺序根据论述需要略有调整)。 　　汉语的趋向动词是一个相对封闭的类。汉语单音节的趋向动词有10个:上、下、进、出、回、开、过、起、来、去。下文以“上、下、过、来”为例来说明汉族思维特点对其造成的影响:汉字经常能记录一个事件的完整轨迹,对概念的把握侧重整体感知。 　　(一)上 　　《说文》:“上,高也。”指事字,以某一基线为标准,上方的位置。它记录的词义主要有: 　　1.动词,表示物体运动的方向,向“上”的动作(具体或抽象)。具体义有“上车”(#48260;#49828;#47484; #53440;#45796;.)、“上飞机”“上船”(#48708;#54665;#44592;,#48176;#50640; #50724;#47476;#45796;)、上菜(#51020;#49885;#51012; #49345;#50640; #50732;#47532;#45796;)等,韩语分别用“#53440;#45796;、#50724;#47476;#45796;、#50732;#47532;#45796;”表示“向上”的“上车、上船、端上”等义。“上”还能表达由具体到抽象的词义,如“上报”“呈上”“上心”“上色”“上供”等。 　　2.继续运动,达到某一标准,通常是较高的或难以达到的标准。如“上百、上年纪(#48177;#47749;#50640; #51060;#47476;#45796;)、(达到百名)等。 　　“上”作补语,如“比得上”“考得上”“算得上”“赶得上”“看得上”,仍然暗含“上线”“达到某一标准”的语义。而韩语“比得上”“考得上”分别用#48708;#54624; #49688; #51080;#45796;、#54633;#44201;#54624; #49688; #51080;#45796;表示, 用“比较”“合格”等词汇和表示可能性的“#54624; #49688; #51080;#45796;”的语法形态成分共同表达。 　　3.物体继续运动,表示接触基线。如合上门(#47928;#51012; #45803;#45796; 锁上(#51104;#44536;#45796;)、合上眼(#45576;#51012; #44048;#45796;)、缝上(#45040;#47588;#45796;)。而韩语直接用“关门”“锁”“合”“缝”等词语表达相应的含义。 　　4.形容词,上等的。如上品(#52572;#49345;#54408;)、上级(#52572;#49345;#44553;)。由于是汉字词,和韩语有一致之处。 　　5.上的结果,方位词“上”。如桌子上(#52293;#49345;#50948;)。表示动作结果的方位词“上”韩语用“#50948;、#50504;”来记录。 　　总之,“上车、车上”中的“上”,在韩语中。汉语中的“上”记录了物体向上的“运动-接触-完成、处于上方-结果”的全过程,而相应的韩语表示上述概念分别用“#53440;#45796;、#50724;#47476;#45796;、#50732;#47532;#45796;”“#50948;”(汉字词除外)等不同的词语来表