“合作学习教学法”在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中的实验研究-体育教学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是在导师的指导下独立完成的。论文中 取得的研究成果除加以标注和致谢的地方外，不包含其他人己经发表或撰 写过的研究成果，也不包括本人为获得其他学位而使用过的材料。与我一 同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意。 学位论文作者签名： 日 期： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者和指导教师完全了解沈阳体育学院有关保留、使用学 位论文的规定：即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印 件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人同意沈阳体育学院可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索、交流。 作者和导师同意网上交流的时间为作者获得学位后： 半年 □ 一年 □ 一年半 □ 两年 □ 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 签字日期： 沈阳体育 沈阳体育学院硕士学位论文 摘 要 摘 要 本文以沈阳体育学院 2011 级非体专业必修课游泳教学中随机抽取的 40 名学生为实 验对象，随机分成实验班 20 人，对照班 20 人（两班均为男、女生各 10 人）；以“合作 学习教学法”在非体专业游泳课教学实践中的应用与效果为主要研究对象，其中实验班 采用“合作学习教学法”，对照班采用传统教学法，进行一个学期共 64 学时的实验研究。 研究目的：通过教学实验，论证“合作学习教学法”在非体专业必修课游泳教学中的效 果，与传统教学方法相比是否存在差异性。 研究方法：主要运用教学实验、问卷调查等方法，对两班受试者结课后进行了技能与群 体凝聚力以及目标定向等指标的测试，并对结果进行统计分析。 结论：1)在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”在蛙泳 技术评定中，完整配合、腿部技术、臂与呼吸的配合实验班优于对照班；其中，完整配 合与腿部技术差异性显著。2)通过50m速度游、2分钟距离游测试证明，在沈阳体育学院 非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”效果较好，其中，2分钟距离游 差异性显著。3)在沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法” 与传统教学法在群体凝聚力方面，合作学习更有利于培养学生群体凝聚力，其中实验班 群体任务一致性实验前后具有一定差异性，且与对照班相比也存在差异性，说明小组成 员对于相互之间交往和参与群体活动比小组的共同目标更能吸引队员；群体社交一致性 实验班前后对比也呈现差异性；对照班群体社交吸引实验前后具有差异性。4)在沈阳体 育学院非体专业必修课游泳教学中，采用“合作学习教学法”与传统教学法在目标定向 方面，实验班任务定向教学实验前后具有差异性，且与对照班相比也存在差异性；而自 我定向两班受试者均无明显变化。 建议：1)“合作学习教学法”运用于沈阳体育学院非体专业必修课游泳教学中，在培养 学生游泳技能、群体任务一致性、群体社交一致性与运动中任务定向等方面效果显著， 符合非体专业培养规格与当代素质教育发展的需要，可在游泳教学中继续应用与推广。 2)将合作学习运用于沈阳体育学院非体专业游泳教学，学生学习的积极性有所促进，教 学效果得到提高，建议在非体专业体育专项基本技术课程群中其它项目中进行推广。 3)合作学习在其运用过程中，教法的具体实施要根据课程、教学对象的实际情况而有针 对性地设计与实施；并且教师课前要有充分的准备，需花更多的时间、精力，去制定周 全详细的合作学习教学计划，科学设计课堂教学结构以及小组职责，避免课堂秩序混乱。 关键词：非体专业；必修课；游泳教学；合作学习；技能测试；群体凝聚力；目标定向 I 沈阳体育 沈阳体育学院硕士学位论文 Abstract Abstract In this paper, 40 students in 2011 class, who study swimming teaching, the required course of non-sport major in Shenyang Institute of Physical Education are randomly selected as experimental subjects, and they are randomly divided into experimental class with 20 students, and control class with the other 20 (two classes have 10 boys and 10 girls respectively); The application and effects that Cooperative Learning Approach has in