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浅谈跨文化素养课程建设的现状与问题 　　摘要：跨文化能力是一个在不同学科都被频繁使用的概念，涉及社会科学和人文科学的多个领域。本文将以目前的国际理解教育为基础，立足于跨文化能力和跨文化学习的相关理论，结合上海浦东区相关课程的开发与实施，分析当前跨文化素养课程建设的现状，发现其中存在的问题，并对跨文化素养培育的可行性路径进行分析。 　　关键词：跨文化素养；课程建设；现状；问题 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》强调基础教育国际化的重要性，需开展“多层次、宽领域的教育交流与合作”，培育“具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。上海作为世界一线城市，提升基础教育国际化水平，建设国际教育交流中心城市是其必然选择。因此上海自2004年便明确“率先基本实现教育现代化”目标，《上海市教育中长期规划（2010～2020）》和《上海市教育国际化工程“十二五”行动计划》在总体目标中也指出要“以学生培养为核心，让学生具备国际交流、理解、合作、竞争的能力”。这一能力，联合国教科文组织在20世纪90年代的第43届国际教育大会发布了《教育对文化发展的贡献》报告，称其为“跨文化教育（Intercultural Education）”。即为面向全体学生和公民而设计的，促进对文化多样性的相互尊重与理解和丰富多彩的教育。近几年来，国际教育基础之上的跨