2015年第3期-福建电化教育馆.DOCVIP

PAGE PAGE 1 《福建教育信息化工作简报》 第3期（总第11期） 福建省电教馆编 2015年4月5日 　　 本期目录 【媒体报道】 ●福建强化办学规范、中小学生流动和辍学情况监控—— 应用学籍数据全面提高教育决策水平 【研究资讯】 ●关于微课程制作的几点建议 ●2015年教育信息化展望 【地方传真】 ●永安市举办教育信息化工作培训会 ●泉州市组织人员到永安市学习教育“云桌面”应用 ●三明举办学校安全教育信息化平台应用操作培训班 【简讯】 【媒体报道】 福建强化办学规范、中小学生流动和辍学情况监控—— 应用学籍数据全面提高教育决策水平 福建省在应用“全国中小学电子学籍系统”中强化对本省办学规范、中小学生流动和辍学情况的监控，在免费教材发放、学生电子档案和教育事业发展规划建设中运用电子学籍系统有关数据，为教育管理和决策提供有力支撑和保障。 为完成数据入库工作，福建省教育厅要求基层学校定期导入，主管教育局严格审核，生成学籍数据库。截至目前，“全国学籍系统”中福建省中小学生共435.6万名，比照教育事业统计数据误差率仅为0.2%。在数据库导入阶段，省教育厅已梳理了省内随迁学生、借读生、转学生等变动性强的学生信息，在第一时间解决了“双重学籍”、“低龄入学”、“巨大班额”等以往难以监控和处理的问题。 教育决策有据可依。福建通过取得班额、随迁子女、留守学生等方面数据，加强管理，制定相关教育政策；通过系统开展农村小学、教学点走读生单程步行上学时间的专项调查统计，出台了规范农村学校撤点并校行为的政策性文件；根据网上转学数据，掌握跨省、跨市、跨县转学等情况，对泉州晋江、厦门湖里等地及时调配教育资源，增加学位，满足随迁子女就学；通过对全省城乡“低保家庭”高中学生的统计，保证了国家助学金、省定免费教材的准确发放。 “控辍保学”落到实处。福建通过学籍数据库进行重点排查，对辍学率较高的地方，教育厅要求认真抓好“控辍保学”工作，按规定动员疑似辍学学生复学，今年莆田、泉州动员复学的学生数分别为143人、75人；对漳州、龙岩等辍学生较少且估计与实际情况不同的地区，教育厅要求及时核办辍学等学籍异动，不得瞒报、漏报辍学生数据，将学生的年辍学率控制在小学0.6%以下、初中1.8%以下。 保障教材发放到位。福建利用核准学籍数据，做到免费教科书发放和资金结算精确到人。在教材征订工作上，各县（市、区）教育局依据学籍管理系统中的学生数及当地新华书店提供免费教科书签领单，审核免费教科书收货总量和码洋，审核通过后，采用免费教科书核算系统自动生成并打印免费教科书签收汇总单。学籍系统在农村小学及“低保家庭”新生免费学生字典、随迁子女转学后“课前到书”配送等项目中发挥了关键作用。 提供招生电子档案。福建依托自建系统设立模块，分年度采集学生的学业水平考试（学业基础会考）成绩、学生综合素质评价结果、获奖情况及突出学生的个性特长和发展特点的描述性评语，到高三毕业时自动汇总形成《普通高中应届毕业生学业水平考试成绩和综合素质评价表》电子档案，以图像格式提供给省考试院，作为高等院校录取新生的必要参考。 制定薄弱学校改造规划。福建将“学籍系统”对接“校舍系统”，使两个系统的数据应用互相结合，以校为单位，对照基本办学标准和实际需要，在分析确定每所薄弱学校现有办学条件缺口的基础上，制定符合每所学校实际的改造政策和方案。通过整合现有办学资源、调整校舍使用功能等方式开展薄弱学校改造工程，优先满足基本教学需要，避免大拆大建。设备采购重在满足功能使用要求，严禁相互攀比、盲目超标配置教学仪器设备的情况发生，杜绝资源闲置浪费。对确需保留的教学点，因地制宜地核实其办学需求，防止和减少遗漏、“盲区”。（2015年3月20日《中国教育报》） 【研究资讯】 关于微课程制作的几点建议 　　1.微课程只是课堂教学活动中的一个环节，要想取得比较好的教学效果，还应该与其它教学活动相结合。例如，教师可将与教学主题相关的教学设计、课件素材、学习单、测试练习、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源与微视频一起呈现给学生，营造一个半结构化、主题式的资源应用环境;告诉学生如何使用微课程及其它相关资料;指导学生在学习单的指导下观看教学视频和材料;组织大家进行讨论和练习。 　　2.微视频是微课程的核心，美国著名网络在线课堂“可汗学院”就是建立在微视频基础上的。微视频的制作方式多种多样，可以利用专业摄像机进行实地(实物)拍摄，还可以利用大家随身携带的智能手机进行录制。录制微视频时，摄像机或智能手机最好能固定在架子上，以防画面抖动影响观看效果。 　　3.微课程应该支持网络在线学习，提供的视频格式必须是支持在线播放的流媒体格式(如rm/wmv/flv等)。对于视频中不容易说清楚的部分，可用字幕方式加以补充。 4.注意研究“可汗学院”和“