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浅析加强小学英语语音教学必要性 　　【摘要】语音能力是学生发展语言能力的前提和基础，对英语学习的有效性起着至关重要的作用。然而，语音意识训练和语音能力的形成需要经过长期严格而系统的训练。在当前我国深化基础教育改革和重视学生发展核心素养的大背景下，加强语音教学与训练显得尤为重要。但是，研究结果显示：目前由于应试教育的驱动，我国英语语音教学环节十分薄弱，特别是小学英语语音教学与训练的缺失，对学生日后的学习造成了无法补救的后果。为此，本文对加强小学英语音教学的必要性进行讨论，并针对教学中存在的问题提出几点建设性的建议。 　　【关键词】小学英语 语音教学 语音能力 语言能力 　　随着我国国际地位的不断提升和国际间交流的日益频繁，英语作为国际间交流最广泛使用的语言越来越受到人们的重视，社会对于英语的需求量也相应地增加，对英语语言的实际应用能力要求也越来越高。这就要求我们要重视英语的基础教育，特别是从源头抓起，加强英语语音教学，严把学生语言学习的第一关――语音关，为日后的学习打下坚实的基础。然而，多年来受应试教育的影响，在实际的教学当中，语音教学往往被忽视，导致学生进入听不懂、说不了和写不好的困境，“高分低能”和“聋哑英语”现象普遍存在。为此，我们必须加强小学阶段的英语语音教学，培养小学生良好的发音习惯和语言能力。本文结合课堂教学与研究，对加强小学英语语音教学的重要性进行探讨。 　　一、 关于英语语音教学的几个概念 　　为了更好的探讨小学英语语音教学问题，我们首先需要理解和把握几个相关概念。 　　1.语音意识。“语音意识是指对口语中单词的语音成分的辨别和心理操作。”国际上普遍使用NRP（National Reading Panel）作为语音意识的测量工具。多年来，许多国内外的专家学者对语音意识做了大量的相关研究，研究结果表明，语音意识和读写技能有着密不可分的关系，强化语音意识可以在一定程度上促进语言学习者读写技能的发展。 　　2.语音能力。语音能力是语言能力的重要体现。语音能力包括语音知识和语音技能两个方面。“外语语音知识至少应该包括发音语音学、声学语音学以及听觉（感知）语音学等三方面的知识。”语音技能是这三方面知识的具体表现，也就是口语、听力和阅读的具体技能。也就是说，语音能力对听力、阅读和口语等都有?@著影响。 　　3.语言能力。关于语言能力的定义，不同的研究者对语言能力有着自己不同的认识，Chomsky，Hymes，Bachman以及欧洲理事会文化合作教育委员会等都对语言能力理论的发展做出了自己的贡献。以Chomsky的语言能力观为基础，张强，杨亦鸣（2013）提出了“机能-素质-技能”三层语言能力设想，即语言能力由语言机能、语言素质和语言技能构成。语音能力作为语言技能的一个重要方面也是语言能力的重要体现之一。 　　4.语音教学。语音教学是语言教学的一部分，它利用音标、语音描述、音位图解、对照发音图及有关语音辅助设备的帮助，让学习者进行听、模仿和发音的练习。语音教学的目的就是通过不断地不断的实践和训练学习者，强化他们所获得的语音信息并在大脑中保存下来。语音是听、说、读、写能力的基础，要落实培养学生听、说、读、写能力的目标 ，语音课的教学内容，应该是字母、音素、音标三位一体的训练，而不是局限于单个音的训练。随着教学理念的不断发展，语音教学也越来越关注重音、节奏、语调的训练。在先后受到“直接教学法”、“听说教学法”、“交际教学法”的影响下，当前的语音教学已经逐渐规范并完善。在考虑到培养学生语言能力和语音素养的目标下，英语语音教学正尝试多种教学方法的结合，探索最适合学生发展的教学模式。 　　二、 强化小学英语语音教学的必要性 　　近年来，特别是《新课标》颁布之后，越来越多的一线教师意识到语音教学在小学英语教学中的重要地位。经过多年教学实践与研究，笔者认为强化小学英语语音教学不仅十分必要，而且迫在眉睫。 　　1.英语语音是英语教学的重要内容之一。我国的《义务教育英语课程标准》（2011版）（下文简称《新课标》）指出“语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。” 并且《新课标》明确规定，小学阶段二级语音知识标准：（1）正确读出26个英文字母。（2）了解简单的拼读规律。（3）了解单词有重音，句子有重读。（4）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。初中毕业时应达到的五级目标中，对语音也有具体的要求：（1）了解语音在语言学习中的意义。（2）根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。（3）根据读音规剧和音标拼读单词。不仅如此，普通高中毕业时应达到的七级目标语言目标中，对语音能力也有明确的目标：（1）在口头表达中做到语音、语调自然和流畅。（2）根据语音、语调了解话语