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河南省大学生创业服务体系构建路径 　　摘要：本文在总结分析大学生当前就业现状的基础上，结合河南省省情及大学生创业服务体系的构建现状，提炼了河南省大学生创业服务体系构建应通过：筑建高质量创业教育平台，创建科学的创业教育体系；落实各项政策服务措施，构建系统的政策支持体系；拓宽大学生创业融资渠道，构建完备的融资信贷支持系统；提供全方面创业跟踪服务，构建综合的服务支持系统等四大路径。 　　关键词：大学生创业；创业服务体系；体系构建 　　近些年在政策的鼓励和就业形势的倒逼下，我国高校毕业生自主创业人数不断增加。高等教育研究机构麦可思研究院发布的《2013年中国大学生就业报告》显示，大学毕业生自主创业的比例近五年来不断上升，已经从2008届的1%上升到2012届的2%，翻了一番。但大学生创业似乎却并不完全像它看上去的那么美好，大学生创业仍然存在业务、资金、人才及创业潜规则等问题。另外，2014年全国高校大学生毕业人数规模将达727万，相较于2013年的699万，2014高校大学生毕业总量压力进一步增大。在此形式下，大学生创业的价值和作用就显得十分紧迫及必要， 应当进一步完善创业服务体系。对于河南省来讲，应结合本省的实际情况，积极协调有关部分尽快制定简化创业手续、降低创业门槛的具体办法，加大创业基地建设和创业资金扶持力度，强化创业教育和指导服务等，继续扩大鼓励和支持大学生创业的优惠政策。 　　（一）筑建高质量创业教育平台，创建科学的创业教育体系 　　1.做好创业教育思想引导，提供基础理论保障 　　对大学生创业教育思想的培养与引导，就是通过教育教学活动帮助大学生树立正确的创业意识，塑造顽强的创业精神，培养必备的创业能力，建立高尚的创业品格，营造一种新时期高等教育中全新的创业理念。理念的营造必须通过一系列的措施，首先，应与时俱进地修订大学生创业人才培养方案，确立务实地大学生创业人才培养目标，即：“以创业需求为导向，以创业能力培养为目标，加强与企业的融合”；其次，应突出创业精神教育的重要性，将创业精神教育融入到教学目标、教学内容和教学考核中，为塑造大学生自主、自强、自立、自信的创业精神打下基础；再次，不断拓展和丰富创业能力的内涵，努力提高创业技能的同时，关注创业热情、态度、价值观、性格和工作能力等创业素质的培养，培养大学生敏锐的创业嗅觉，强烈的竞争意识，具备战略管理、决策学习、交往协调、资源整合、环境适应、识别与抵御风险及抗拒压力等综合能力，在中国社会的各行业各领域进行自我展示，实践创业意图，并最终为成功创业奠定基础。 　　2.提升高校创业师资水平，提供高效智力保障 　　目前，河南省各高校大学生创业师资水平良莠不齐，结合文献资料及实地调研发现，创业教育教师队伍普遍呈现结构不合理、专业化及系统化程度较低、实战经验匮乏等问题，针对此现状，要想较快提升高校创业师资水平，为创业教育提供高效的智力保障，十分迫切。首先，建立专业教师挂职锻炼和创业支持机制，鼓励甚至是推动创业教育教师进驻创业一线锻炼，对于兼具创业意愿和创业能力的教师给予创业实践支持；其次，借助“产学研一体化”的改革实践，将大学生创业知识创新体系、技术创新体系和企业生产创新体系有机融合，有益于将创业教育教师打造成为“学者型创业家”或者“创业型学者”；最后，创业教育师资水平的提升可以采取“走出去，请进来，多借鉴，多学习”的策略，可以聘请成功创业的企业家担任创业教育的客座教授或兼职指导教师，优秀大学生创业代表开展创业讲座，分享创业历程，传授经验。 　　3.打造创业实践基地，提供多元实践保障 　　高校创业人才的培养其核心是培养具有较强实践能力的创业人才，实践能力的培养必须借助于实践教学设施和实践教学条件，走产学研一体化的创业教育道路。具体包括：首先，整合校内资源，积极开辟校内创业实践基地，建立大学生创业实验室、大学生创业指导中心、大学生创业示范基地以及大学生创业园等基地，为大学生创业提供校内实践场所；其次，重视利用社会资源，在“互惠互利”的原则下，与企业开展深度合作努力建设长期、稳定的校外实训教学基地；再次，借助创业科研团体，提供创业科研平台，鼓励大学生参与创业科研项目或各种创业设计赛事，创造创业实践契机，提高创业实践能力和水平。 　　4.创建务实创业课程体系，提供丰富知识保障 　　课程体系是否合理直接关系着培养的创业人才质量的高低，创业课程体系的设置应遵循合理、高效、务实、可行的原则。首先，对于创业教育必修课程和选修课程的选择与开设，要进行反复论证，能够满足社会及大学生创业需求，必修课程应突出创业理论和技能，选修课应强调创业素质的提升；其次，对于创业教育基础理论课程和模拟实践课程，要分层次、分专业、分年级开设，前期注重理论知识的积累，后期注重模拟实践能力的运用；再次，教学内