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浅析国外大学招生制度给我国启示 　　【摘要】随着世界政治、经济的发展，各国对知识教育水平的要求逐渐提高，逐渐进行高等教育改革，高校也随之扩大招生人数。然而各国由于政治、文化、经济、地理环境等不同，教育形式不同，大学招生制度也各不相同，对我国都具有良好的借鉴意义。本文就国内外大学招生制度做了详细介绍，浅谈了国外大学招生制度对我国大学招生制度的发展借鉴。 　　【关键词】国外大学招生 招生制度 我国招生制度 招生启示 　　【中图分类号】G649.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0023-02 　　不同的地域造就不同的思想与文化，美国、日本、印度三国不同的教育模式和大学招生制度，都有其自身特点，综合分析国外大学招生制度的特点、成功之处，为我国大学招生制度发展和改革具有一定借鉴意义。 　　一、我国的大学招生制度概述 　　众所周知，我国最早的招生考试制度是被誉为中国古代“第五大发明”的科举考试制度，盛行于唐朝，并延续至清朝末年。民国时期的招生制度由面试和笔试两种形式结合，并开设了“考试院”机构，选拔人才。新中国成立之后，我国实行高考，大学招生制度为实行高考制度，即“全国高等院校招生录取考试”，并沿用至今。 　　高考制度现已是大学招生中对考生的重要考核手段，增加了我国大学招生的公平性。随着社会的发展，高考制度虽然依旧沿用，但其内容形式已发生许多重大变化，已由全国统一命题，全国试卷、考题、内容统一，发展到了全国统一命题和分省命题共存的形式。分省命题即为各省根据自身教育水平，发展状况，按照国家考纲要求自行命题。 　　对于贫困地区、经济状况低下，成绩较好的考生来说，高考是唯一决定他是否能被大学录取的途径，也是唯一既可以证明自身实力，而又不被自身环境影响的升学方式。这种考试形式只需要考生在当地参加考试即可，不需要国家另外耗费大量的人力、物力资源进行组织，直接减少了考试成本，且一年一次，也为更多考生带来了一年一次的希望。然而随着高考统一录取、“一考定终生”迅速的发展，高考制度的弊端后逐渐显现，招生“地方化”、滋生腐败、大学招生人才质量降低，新的教育不公平问题等弊端也影响着我国大学招生制度的发展，影响我国教育发展水平。 　　二、国外大学招生制度概述 　　无论是欧美教育发达国家的美国，亚洲教育水平较高的日本，还是同为发展中国家的印度，在其大学招生制度中都根据自己的国情，各有特色，都对我国大学招生制度的发展具有重要借鉴意义。 　　（一）美国大学招生制度 　　美国大学招生会根据不同层次的教育采用不同形式的招生制度。有限开放制度招生和综合选拔制度招生并存。综合选拔的招生制度是美国社会最主要的也是最普遍实行推广的大学招生制度，是指大学在进行新生录取时除考虑考试成绩外，还会考虑高中表现，中学成绩，社会表现，中学学校意见，面试表现等，会综合以上因素考核表现。学生可以根据自己的情况向多所大学提交入学申请，学校也会根据学生申请，提出多种形式的考核方式。 　　这种大学招生综合选拔制度，不划分数线，不以高分录取为最终目的。既注重学生的整体知识水平考察，又注重学生的差异化，既保证了学生的知识水平，又注重了学生的技能、特长的发展。招生办法也较灵活，可跳级学习，可勤工助学学习，可直接入学学习，不同考生采取不同录取办法，保证合格考生能以各种形式准确入学学习。同时，美国大学招生综合选拔制度还比较注重结合当地的政治经济文化发展状况，来进行综合考虑招生，以此来满足本地区政治、经济、文化、科研发展的需求。 　　（二）日本大学招生制度 　　作为中国邻居的日本，受中华文化影响巨大，从和服、武士道精神、文化发展都受到中国传统文化影响，日本是一个善于取长补短的民族。其大学招生制度各种招生制度并存，例如：推荐入学、特招入学、单独考试、高考入学等多种形式，但大学招生制度还是主要以高考制度为主。 　　日本的高考制度不同于中国高考制度的“一考定终身”，日本的大学高考招生是通过两次考试完成的，分别是全国大学统考和各大学考试两种。全国性质的大学统考相当于我国的高考，是对考生高中所学知识的考核，主要考试内容有5科7门，根据考试成绩来确定考生是否具有进入大学的机会。只有获取机会的考生才有资格选择学校，递交考学申请。在考生的考学申请材料审核通过后，才可参加第二年一月份的第一次全国性考试，并在一次志愿的基础上二次填报志愿，参加二月份考试，从而确定考生能力，综合录取。这种考试形式，既可以考察学生的高中知识水平，又对学生综合能力进行考察，既促进了高中教育的有效完成，又促进了大学招生公平性竞争。 　　（三）印度大学招生制度 　　同样是发展中国家的印度，大学招生实行开放式招生政策。在印度没有专门针对大学招生选拔的统一考试，学校可根据自身发展要求对学生