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守其正 鼎其新 ——读《赢在校园——打造教师职业核心能力》有感 柯桥区鲁迅外国语学校 石月琴 “一本好书，是因为它可以引导我们思考问题的另一个角度，可以给我们的学习、生活多一些启示……”捧着书，封面上的这句话最先映入我的眼帘；合上书，它已经印在我的心里。 本书分为五个章节，重心就是第四章——打造教师职业核心能力，包括“品、形、才、艺、心、性“六个维度。书中有经典妙语、思维导图、案例故事、心灵测试、相关探索和回顾思考等，因此不仅有理论知识的支撑，更有实践知识的拓展，还有趣味知识的延伸，通俗易懂，适合一线老师阅读，让人在心灵测试中得到放松，在妙语故事中得以反思，在探索沟通中懂得“守其正，鼎其新” 。 所谓“守其正”，就是正道而行、守法经营。作为教师，内心应该有所坚守，无论是在个人公信力，还是形象展示力，踏踏实实站好讲台，做好自己的本职工作。所谓“鼎其新”就是突破思维、出奇制胜。作为教师，应该有所创新，无论是设计能力，还是管理能力，教师要探索适合自己的教学之路，开辟出受学生欢迎的教学之路。编者许老师说“卓越而有魅力的老师，一定是才华横溢、腹有诗书、魅力四射的。”我想说卓越而有魅力的老师，应“守其正、鼎其新”，这样才能赢在校园，赢在老师、学生、家长的心间。 何为“赢”？这本书真是让我大开眼界。书上说：“赢”包含了五个字，即“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”。这五个字就包含卓越教师所需的态度和能力。“亡”就是一种危机意识。正是这种危机意识，我们教师就不能固步自封，而要推陈出新。“口”就是口才、口碑。作为教师，不仅要有良好的口才，也要百姓的口碑。“月”就是时间的积累。作为教师，我们要日积月累的付出，做好家校沟通。“贝”就是清贫、不慕名利。我们教师不计较付出和收入，不轻言“钱”字，看看“贝”字这么小。“凡”就是平常心。我们教师做着平凡的工作，付出相当多的心力，没有平常心，怎么能赢在校园？ 书上说：珍惜时间，提高效率，积累资源，从细节入手，脚踏实地，努力提高自身的核心能力，紧跟时代步伐，树立平常心，假以时日，教师一定能成为一个“赢家”。 到底哪里才能“赢”？ 赢在日积月累的付出 教育从爱起步，由爱相伴，因爱结果。教师的爱在哪里？日积月累的付出算不算？ 教师苦，学生也苦！有时候，我总会想方设法在课堂上穿插一些小故事，读一篇搞笑又能激励他们的文章，调调胃口，为的就是学生开怀一笑。 每个学生都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格、志向和智慧。每个学生都不一样。恰恰是这些不一样的学生给我们的教学带来更多的可能性。学生毕竟是孩子，他们最渴望的就是阳光。那么就请我们的老师多一份理解，多一份宽容，不要在抱怨中创造厌恶，在训斥中造就冷漠，给每一个学生施以阳光吧，把真诚的人性的关爱撒进每一个学生干渴的心田，让每一个学生满怀憧憬的生活，切不能用我们的情绪去凝固学生美丽的心灵。 学生希望天天都能得到老师的表扬。老师的爱是阳光、空气和水，是学生成长路上不可缺少的养料。所以，我时常将夸奖挂在嘴边，非常大方，从不吝啬。多给孩子们一些阳光，让他们多一点灿烂的笑容。同时，在我的生涯中，我还深深地体会到：只有我们多角度地看学生，多给学生一些赏识，多给学生一些鼓励，多给学生一些希望，我们的教育才会影响深远，我们的学生才会天真灿烂。这样，他们快乐，我们也快乐 老师不是全天候的“卫星”，而是不计程的“导航”。一路上，看着你们撷取阳光，迎接风雨，吸收雨露，接受洗礼，跨过荆棘，拾起自信，笑傲人生。我们无比欣慰，付出多少都值得。 “赢”之第一境界：想教书爱育人。日积月累的付出就是对教育事业的热爱，只有付出才能赢得尊重。 赢在勤读力耕的修炼 书上说要解决教学中的困惑，就要注重个人专业成长，提高自己的专业水平，并要求我们勤学力耕：要读专著，读杂志，并做好读书笔记，还要进行小课题研究，一定要争取文章发表、获奖，争取较好的教育质量等等。 我读书，我思考。 “科学家在实验室里的操作是研究，阿姨在市场上卖菜也是研究。”他觉得，“常人的一般性思考活动都可以看作是研究活动。”那个卖菜的阿姨也会作研究啊。例如顾客对哪些信息会比较敏感？如何才能让顾客相信自己的菜比隔壁的要新鲜？……我看到这里的时候，真是有一种柳暗花明的开阔感。那我们作为教师，有什么理由不去作研究呢？为什么学生对语文不感兴趣？为什么早自修学生不肯大声朗读？为什么初中生上课举手较少？……只有研究过这些日常教育中的常出现的问题，才会找到出路，解决问题啊，这对教育教学有百利而无一害。 我思考，我行动。 “教学研究不应该是专业人员专有的领域……研究不是一个领域，而是一种态度。”我们每天上课、备课、批改作业、与学生谈话，都需要不断揣摩、思考，这就是研究啊。可惜我们教师缺少动笔的习惯，缺少研究的态度。这一点我深有体会，为了完成计划，我