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活用绘本资源 构建留守儿童精神家园 　　[摘 要] 全民阅读，儿童先行；儿童阅读，绘本先行。绘本是儿童阅读启蒙的最佳介体，也是构建农村留守儿童精神家园的最佳桥梁。针对农村留守儿童的阅读问题，展示区县公共图书馆活用绘本资源，为农村留守儿童构建精神家园的做法和设想。 　　[关键词] 绘本阅读；留守儿童；精神家园 　　[中图分类号]G252.17[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2015）04-0086-03 　　“全民阅读”连续两次被写入《政府工作报告》，李克强总理在谈全民阅读时说：“希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。” “十年树木，百年树人”，儿童是公共图书馆推广全民阅读的最佳对象，而农村的留守儿童更是公共图书馆推广全民阅读不可忽略的部分。以广州地区为例，15家公共图书馆都是设立在城区，城区儿童的阅读状况，家长重视，学校重视，图书馆也重视，但是农村的留守儿童，他们连选择课外书的机会都没有，更不要说重视阅读。所以说，全民阅读，儿童先行；儿童阅读，“留守”为重。而绘本是儿童阅读启蒙的最佳介体，它是一种可以看、适合讲、可以玩的书籍，把它作为打开农村留守儿童阅读之门的“钥匙”最合适。 　　1 绘本的现有资源和阅读推广现状（以广州地区公共图书馆为例） 　　1.1 绘本阅读的特点 　　绘本，英文称picture book，概念源自日本，就是“画出来的书”，即指以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。绘本最适合学龄前至小学二年级的儿童阅读。各具特点的绘画是绘本的灵魂。绘本中的图画一般是手绘之作，生动形象，以图画为主体，用图画来叙事抒情，表情达意，呈现完整的故事。绘本的画面容易引起儿童的关注，儿童可以通过画面进行观察、想象、思考，从而完成阅读的过程。儿童在阅读绘本的过程中，想象力、思维能力、审美能力、情感、态度、对社会的认知以及语言能力都会得到发展。绘本不仅可以激发儿童阅读的兴趣，还有利于培养儿童良好的阅读习惯和提高阅读能力。 　　1.2 绘本的馆藏情况与其他资源 　　经调查，广州地区15家公共图书馆绘本占本馆少儿类藏书百分比少于3[WTB2]%[WTBZ]的有3家，达到3[WTB2]%[WTBZ]的有9家，达到11[WTB2]%[WTBZ]的只有3家。此外，绘本的网上资源也并不多。互联网上能找到优秀绘本的PPT数量有限，百度文库有一部分，豆丁网、道客巴巴、宝宝网上也有一小部分，但这些网上资源的下载只能购买，不能共享。绘本的音频资源共享的情况稍好：首先，互联网上有可以下载的绘本故事音频，只是资源少、范围窄；其次，广州少年儿童图书馆绘本中英文配音有声图书免费下载的资源多、范围广；再次，微信公众号上的优秀绘本音频和视频资源最丰富，其中最好的要数“凯叔讲故事”和“爱读童书妈妈――小莉”，那里的绘本故事都是经过精挑细选，非常适合孩子。 　　1.3 绘本阅读的推广现状 　　就广州地区的公共图书馆来说，时间最早、推广范围最广的绘本阅读是广州图书馆。广州图书馆从2009年起启动绘本阅读推广活动，通过开展课题研究、组织亲子读书会、举办手工绘本制作活动以及绘本故事讲述大赛等多种多样的形式来推广绘本阅读。2011年7月，广州图书馆的“由绘本爱上阅读――公共图书馆少年儿童阅读推广实践研究”课题报告引起了广州地区公共图书馆、幼儿园、中小学的高度关注。从2011年至今，广州地区公共图书馆刮起了一场绘本阅读推广之风，15家公共图书馆中有11家开展了绘本阅读活动，其中8家有固定时间与固定场地。广州地区15家公共图书馆都表示，现在绘本的借阅率越来越高，特别是优秀的绘本故事，经常出现供不应求的现象。 　　2 从化市图书馆活用绘本资源构建农村留守儿童精神家园 　　近几年，留守儿童已经不是简单的个人问题和家庭问题，而是整个社会都应该关注的问题。根据社会调查，留守儿童存在四大突出问题：人身安全存隐患，义务教育难保证，人格发展不健全，身心发展被扭曲。其实，留守儿童的这四大突出问题都可以通过阅读来减缓。因为阅读不仅能激发孩子的学习兴趣和拓宽孩子的知识面，还能抚慰孩子幼小的心灵和帮助孩子建立健全的人格。普希金说过：“书籍是我们的精神粮食。”一位资深的老师曾经说过：“一个爱阅读的孩子绝对不会是一个坏孩子。”阅读，对留守儿童的精神塑造能发挥重要的作用，而留守儿童的阅读启蒙最好从绘本开始。少儿图书馆调查显示，小学中低年级的学生大部分都是读图一族，而农村留守儿童60[WTB2]%[WTBZ]都是10岁以下的孩子，所以，绘本阅读就正好符合留守儿童的读图兴趣。 　　[HTK]2.1 从化市农村留守儿童绘本阅读的现状 　　从化市图书馆绘本大约有2 000本，而从化市小学生大约有15 000人，也就是说10个人才拥有1本绘本。这2 000本绘本中，留守儿童能