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2014年陕西教师考试中学综合素质模拟试题及答案2.doc

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2014年陕西教师考试中学综合素质模拟试题及答案2

2014年陕?西教师资格考?试中学《综合素质》模拟试题及答?案(3) 一、单项选择题 1.字顺法不包括?(  )。 A.形序法 B.音序法 C.号码法 D.学科法 【答案】D 【中公专家解析?】字顺法是根据?字符的形体特?征或读音排检?字(词)的方法,包括形序法、音序法和号码?法。 2.人的日常思维?和行动,哪怕是极其微?小的,都包含着有意?识的主动行为?,包含着某种创?造性,而计算机的一?切行为都是由?预先编制的程?序控制的,因此计算机永?远不能拥有人?所具有的主动?性和创造性。 下面哪一项将?对题干中的推?理的构成严重?质疑?(  ) A.计算机能够像?人一样具有学?习功能 B.计算机程序不?能模拟人的主?动性和创造性? C.在未来社会,是人控制计算?机,还是计算机控?制人,是很难说的一?件事 D.人能够编出模?拟人的主动性?和创造性的计?算机程序 【答案】D 【中公专家解析?】题干所述的意?思是,人的思维和活?动是有主动性?和创造性的,而计算机的行?为是不具有主?动性和创造性?的。如果D为真,那么就是说,存在具有主动?性和创造性的?计算机程序,构成了对题干?的质疑。 3.按测验的功用?分类可分为学?绩测验、能力测验、(  )。 A.人格测验 B.个别测验 C.团体测验 D.常模参照测验? 【答案】A 【中公专家解析?】按照测验的功?用分类,可分为学绩测?验、能力测验、人格测验。 4.两个相互矛盾?的命题不能同?假,必有一真。这是(  )的内容。 A.同一律 B.矛盾律 C.排中律 D.否定律 【答案】C 【中公专家解析?】两个相互矛盾?的命题不能同?假,必有一真。这是排中律的?内容。 5.李娜心中的白?马王子是高个?子、相貌英俊、博士。她认识王、吴、李、刘四位男士,其中只有一位?符合她所要求?的全部条件。 (1)四位男士中,仅有三人是高?个子,仅有两人是博?士,仅有一人相貌?英俊。 (2)王和吴都是博?士。 (3)刘和李身高相?同。 (4)每位男士都至?少符合一个条?件。 (5)李和王并非都?是高个子。 请问谁符合李?娜要求的全部?条件?(  ) A.刘 B.李 C.吴 D.王 【答案】C 【中公专家解析?】由(2)“王和吴都是博?士”和(1)中“仅有两人是博?士”知李和刘不是?博士。由(1)中“有三人是高个?子”(3)“刘和李身高相?同”知刘和李都是?高个子,又由(5)“李和王并非都?是高个子”,知王不是高个?子。也就是说,只有吴符合所?有的条件。故选C。 6.根据联言命题?的性质,不属于联言推?理的有效式的?是(  )。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 【答案】B 【中公专家解析?】根据联言命题?的性质,联言推理的有?效式包括:合成式、分解式和否定?式。 7.如果两个概念?之间,一个概念的外?延完全包含在?另一个概念的?外延之中,而且仅仅成为?另一个概念外?延的一部分,则这两个概念?之间的关系是?(  )。 A.同一关系 B.属种关系 C.交叉关系 D.矛盾关系 【答案】B 【中公专家解析?】如果两个概念?之间,一个概念的外?延完全包含在?另一个概念的?外延之中,而且仅仅成为?另一个概念外?延的一部分,则这两个概念?之间的关系是?属种关系。 8.研究表明,高纤维食物对?于预防心脏病?、直肠癌和糖尿?病有重要的作?用。但是,目前食品包袋?上没有把纤维?素的含量和其?他营养成分一?起列出。因此,国家应该规定?在食品包装袋?上明确列出纤?维素的含量,这对于保护民?众健康具有重?大意义。 以下哪项如果?是真的,将最有力地削?弱上述结论?(  ) A.绝大多数消费?者购买食品时?并不注意包装?袋上关于营养?成分的说明 B.不但高纤维食?品,而且低脂肪食?品对于预防心?脏病、直肠癌和糖尿?病也有重要作?用 C.多食用高纤维?食品并不能保?证不患心脏病?、直肠癌和糖尿?病 D.高纤维食品,一般蛋白质的?含量不够丰富? 【答案】A 【中公专家解析?】如果A中结论?成立,绝大多数消费?者购买食品时?并不注意包装?袋上关于营养?成分的说明,那么在包装袋?上列出纤维素?的含量就没有?起到保护民众?健康的作用,削弱了题干结?论。 9.只要一个国家?的决策者,真心希望发展?市场经济,愿意按照资本?创造与流动的?规律办事,能够尊重多数?国民基于现实?的财产占有与?处置权利,就可以让多数?所有权变得合?法,从而创造出让?合法财产灵活?流动的环境。这正如将彼此?孤立的湖泊,串连成一片大?的水域,避免零星的湖?水消失在一块?块贫瘠的沙地?里。一旦资本流动?起来,财富创造与经?济效率就会在?市场中野蛮生?长。 对这段文字的?主旨理解最准?确的是(  )。 A.国家需尊重多?数国民的财产?占有与处置权?利 B.没有法律保护?的所有权

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