浅析中学课程改革中教师阻力问题及其解决办法.docVIP

浅析中学课程改革中教师阻力问题及其解决办法 　　摘要课程改革对于我国教育行业是一个既熟悉又陌生的概念。随着新一轮课程改革的推行,各种问题也随之浮出水面。作为课程改革中关键一环的教师,更是站在了风口浪尖上。在近年来的改革中,教师们既取得了成绩,但有些教师也出现了或多或少抵触心理和行为。本文试图从教师、学生、教育行政机构三方面,结合教育文化和体制对教师阻力现象的成因进行分析,并尝试提出解决办法。 　　关键词课程改革 教师 焦虑 阻力 教育文化 　　中图分类号:G635文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　课程是组织教育教学活动的最主要依据。世界各国的改革经验来看,课程改革居于整个改革核心位置。我国建国近六十年来,共进行了七次基础教育课程改革。虽然每次改革的背景和指导思想不尽相同,所取得的效果也有所差异,但不可否认的是,每次改革都取得了成就,积累了经验。也正式在这一次次改革中,我国现行的基础教育体系得以形成和完善。但是知识的发展是无止境的,在二十一世纪的今天,这一点尤为明显,而为了给国家建设提供掌握最新知识的人才,课程也必须不断改革、不断创新。正是在这种背景下,我国开始了新一轮的课程改革。教育部于2001年7月颁布了《基础教育课程改革刚要(试行)》,对新课程改革的具体目标、课程标准、教学过程、教材开发、课程管理、教师培训等方面进行了论述。到2005年秋季,全国中小学各年级