汉语言文化教学对外语教学功能理性思考.docVIP

汉语言文化教学对外语教学功能理性思考 　　[摘要]任何外来语文化的学习，都不能不以自身的母语文化为基础。文章结合当前外语教学的实际，将汉语言文化及外语教学作了一个比较科学的分析比较，较全面地阐明了汉语言文化教学与外语教学之间的关系，并就如何进一步深化和完善外语教学进行了探讨，以期引起外语界的关注和思考。 　　[关键词]汉语言文化 外语教学 语言迁移 教学策略 　　[作者简介]欧阳国华（1973- ），女，江西万载人，江西科技师范学院外国语学院讲师，研究方向为英语教育、翻译理论与实践。（江西南昌330013） 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2008）36-0185-02 　　 　　一、当前外语教学的困惑 　　 　　当前外语教学的目的是让学生了解目的语文化，具备跨文化交际的能力。这本是肯定的，但受文化全球化及一元论文化思想的影响，目前外语教育中越来越热衷于目的语文化的教授，使学生产生了一种较严重的文化依附心理，并逐渐地被西方文化所侵蚀，甚至全盘接受西方文化，这也正是文化全球化所推崇的，但这将逐渐使我们的学生忘却优秀的本民族的汉语言文化，甚而对民族文化产生自卑心理。若我们的学生动摇甚至失去母语文化的根基，母语文化的依存和进步将受到巨大的挑战，其生存状态也将会是在“夹缝”中延续，持续一种“浮萍”式的文化无根状态。如此，伴随我们学