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河北省高等学校军训工作现状分析 　　摘要：本文通过问卷和访问法对河北省内高校军训工作的现状进行调查,就我省军训工作进行分析,找出存在的主要问题,为我省高校如何更好的加强与开展军训工作寻求对策。 　　关键词：高校 军训工作 　　 　　大学生军训工作是高等学校对大学生教育的一种特殊形式。《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》、《爱国主义教育纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等法律文件都明确规定, 大学生接受军事训练是每个大学生的必修课, 也是每个大学生应尽的义务和责任。对高校学生进行军事训练,既是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义新人的客观要求,也是开展国防教育,强化国防意识,为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。各院校应从国家大局出发，从战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,确保学生军训工作取得成效。高校的军事训练, 不仅增强了大学生的国防意识, 而且为提高学生的思想政治觉悟,普及军事知识, 提高大学生综合素质, 增强纪律性, 促进成才等诸多方面都起到其他教育形式不可替代的作用。但是, 我们也应当看到, 目前的大学生军训工作存在政策欠缺、内容单调、衔接不足、方式简单等问题。在新的历史时期, 如何改进完善大学生军训工作, 提高大学生的参训积极性, 正是摆在高校思想政治工作者面前的现实问题。目前,我省各高校军训工作开展情况参差不齐,部分高校重视程度不够,各高校应从国家大局出发,站在战略高度来认识军训工作的重要性,采取有力措施,以确保我省大学生军训工作取得成效。 　　 　　一、经调查，我省高校军训工作较突出的问题有以下几点 　　 　　1.1指导思想不正。双方关注的不是学生通过军训应学到的内在的东西，而是表面的一些形式，例如军姿站立、正步走、队列练习等基本内容。造成本末倒置，其结果如同当前的应试教育，短期有益长期受害。引发原因是军训毕竟不是部队和学校的本职工作任务，是否可以加强军训的实际效果，使学生在军训中学到切实的东西。 　　1.2教官素质较低。普遍年龄较小（多为18岁―22岁），兵龄较短，大多数的文化水平为初高中，管理教育经验比较少。如此的教官怎能带出一流的大中学生？因此，提高教官素质是搞好国防教育工作关键中的关键。众所周知，兵员素质较低是社会问题，到部队后短时间提高素质的可能性不大。而部队本职工作繁重，素质较好的官兵也都忙不过来。 　　1.3军训时间较挤。一是学校多数集中在8月中旬―9月中旬进行军训，结果是人数多、条件有限、效果较差；二是个人军训时间短，高校学生军训时间8―10天为宜，低于6天，其负面效果不如不训。开学前军训便于管理、利于教学，益处最大，所以军训扎堆，时间也短。 　　1.4内容陈旧单调。国防教育内容有两个：集中训练和专题讲座，前者又分7个内容，而当前进行的主要是内容之一的“共同条令”训练，这是基础内容，但长期以来我们把基础当重点，把个别当普遍，不适应形势的需要，使国防教育畸形发展：主要练队列和军体拳，而对国防法规、国防安全、国防知识、军事技能等则是一窍不通，而这些内容恰恰是最受学生欢迎的，是我们以此来增强国防观念、了解国防建设、激发爱国热情的主要途径，也是与学校素质教育息息相关的重要内容。军训时间短则只能进行基础内容训练，另外，基层部队缺少能够开国防专题讲座的专家。最主要的原因是双方领导重视不够，部队不想请专家，学校即使想请，也不知道到哪里请。虽然我省，每年都进行学校教师的军事理论培训，但是仅仅几天的培训是远远不够的。 　　1.5训练管理教育方法落后。落后之一：把训学生当做训新兵。学生与新兵素质不一样、掌握内容不一样、教育目的不一样，不能因材施教，效果适得其反。落后之二：把“苦练严管”当做唯一的手段。军训中，适当的严格管理、刻苦训练是必要的，有助于砥砺意志品格，但更重要的是要科学训练管理，不懂科学就会事倍功半。落后之三：重军事轻文体、重训练轻教育。结果是军训气氛不活跃、不融洽，被动服从多，积极主动少。教官的素质是决定训练管理教育方法的主要因素。 　　1.6国防教育与德育脱节。国防教育的核心是爱国主义教育，德育的核心是培育“四有”新人，二者应相辅相成，但由于军训更多采取的是强制性的教育手段，且教育内涵不丰富，因而常使学生产生逆反心理。结果原来学校寄希望通过军训使学生更易于管理，但军训回校学生更难以管理。学校和部队军训前缺乏沟通、军训中缺乏配合、军训后缺乏联系。 　　 　　二、解决问题的的一点建议 　　 　　2.1 完善奖惩制度,建立激励机制 　　加大检查力度是提高军训质量的重要措施。要引入激励机制,将学生军训工作纳入我省高校教育质量评估体系