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对运动系篮球专项学生教学实践能力调查与分析 　　摘要：体育学院专项学生的教学实践能力是学生走向社会的必备能力，尤其在实践环节中形成的教学与训练理念，会对他们的成长起到事半功倍的作用。通过对高校体育师范生体育教学实践能力的调查，分析了高技体育师范生体育教学实践能力，运用问卷调查法、访谈法、文献法、观察法对首都体育学院运动训练系2004级篮球专项学生技术部分教学实习现状进行调查和分析，针对教学实践中出现的主要问题提出相应的建议，以提高学生的教学实践能力，为他们将来能适应社会的需求奠定基础。 　　关键词：运动训练系；篮球专项学生；教学实践能力 　　中图分类号：G841　文章编号：1009-783X(2009)02-0228-04　文献标志码：A 　　 　　时代的发展对体育院校学生自身教学实践能力提出了更高的要求，培养具有较强教学实践能力的职前教师，以满足现代课堂教学的需要，提高教师教学水平。21世纪是信息化社会，这就对教师职业提出了新的要求，即要求教师具有高学历和较强的科研、教学实践能力。篮球教学实践能力是篮球教学过程中应具备的基本能力，是篮球课的重要组成部分。篮球教学实践能力的好坏直接影响到教学效果的好坏。面对这种形势，各体育院校的工作者对体育教育做出积极的调整，启动各种教育模式培养学生的教学实践能力，尽量避免在学生培养中理论与实践相脱离。我国体育教育起步比较晚，对学生的教学实践重视度不够。在体育教育教学过程中学生教学实践活动薄弱，不同程度地流于形式，使得学生的教学实践经验欠缺，教学实践能力不高。为此，对如何加强和提高首都体育学院运动训练专业学生的篮球教学实践能力的研究和探讨是十分必要的。本文对首都体育学院运动系2004级篮球专项学生教学实践能力进行了调查和科学分析，以期为首都体育学院运动训练专业学生的教学实践能力培养等方面更好地适应社会发展提供一些新思路和理论支持。 　　 　　1　研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象 　　首都体育学院运动系篮球专项学生教学实践能力。 　　 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　共查阅有关文献资料20多篇，围绕国际教师教育发展走向、教师专业化发展、教师基本素质、我国体育院校学生教学实践能力培养现状与其中存在的问题，我国高等体育院校课程改革现状弊端等内容进行查阅。 　　1.2.2问卷调查法 　　根据本课题研究的需要，对首都体育学院运动系2004级篮球专项学生46名进行问卷调查，并就调查进行科学分析，共发放问卷46份，收回45份，有效问卷45份，有效率98％。 　　1.2.3观察法 　　通过本人在平时的教学训练课中的观察，针对学生实习过程中存在的问题，进行总结和分析。 　　 　　2　结果与分析 　　 　　2.1教学实践能力概念及重要性 　　教学实践能力即完成教学实践的能力。它是指从教学能力当中分离出来的，那些在教与学的协调活动中影响教师组织学生参加事先设计的实际活动顺利完成的个性心理特征。这种能力主要包括：1)教案设计能力；2)语言表达和讲解能力13)对教材的理解能力；4)组织管理能力；5)口令能力；6)动作示范能力；7)纠错和应变能力。教学实践能力的形成、变化和发展受个人所拥有的上述要素的整体发展水平的制约和支配。 　　 　　2.2培养学生教学实践能力的重要性 　　体育教学实践能力作为学生实际工作能力的一部分，是运动训练专业学生从事体育教学所必备的能力。教学实践能力已成为当前体育教学改革的主要内容，提高教学质量的重要环节。培养学生教学实践能力是促进学生社会化和个性形成与发展的要求，人的社会化就是人个性形成和发展以及社会文化的内化过程，是个人适应社会变迁所必经的途径，其结果就是培养出符合社会要求的社会成员，使其在社会生活中承担起特定的责任、权利和义务。学校是专门为社会化目的设立的教育机构，必然承担起促进人的社会化任务。教学活动中可以给予学生体验各种社会角色的机会，促进学生自感、自知并自我定位，使学生在掌握生活技能(教学实践能力)的基础上拥有对未来社会角色(教师)的承担能力。 　　 　　2.3对首都体育学院运动系2004级篮球专项学生教学实践能力现状的调查与分析 　　篮球教学是运动训练专业教学内容的主要组成部分。多年来，高校体育专业比较偏重于知识和技术的传授，即注重学生对技术动作的掌握，忽视了对学生教学实践能力的培养，造成大部分学生虽然考试及格，但实际教学实践能力较差。 　　本文以首都体育学院运动系2004级篮球专项学生技术教学实习为例，进行问卷调查，其结果见表1。 　　2.3.1教案设计能力 　　教案是教学计划中的一种形式，写好教案是上好课的基本依据，是课堂教学质量提高的重要保证。教案不仅能反映出其专业知识水平，而且也反