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第2章 心理发展及个别差异 一、单项选择题? 1.儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在【】(2012年烟台市市直) A.5～6岁 B.7～8岁 C.10～11岁 D.12～13岁 2.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于【】(2013年莱芜莱城) A.场独立型 B.沉思型 C.场依存型 D.冲动型 3.个体对物体的知觉倾向于依赖外在的参照，这种认知风格是【】(济南市直) A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.反思型 4.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于【】阶段。 A.信任对不信任 B.自主对羞怯怀疑 C.主动对内疚 D.勤奋对自卑 5.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点【】 A.普遍性 B.阶段性 C.渐进性 D.适合性 6.属于外部的、不稳定的归因是【】(2012年莱芜市钢城区) A.能力 B.努力 C.任务难度 D.机遇 7.某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于【】(2013年山东省济南市历下区) A.他律阶段 B.自律阶段 C.自我中心阶段 D.道德阶段 8.如果儿童处于2~7岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的【】 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 9.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是【】(2013年山东省济南市历下区) A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 10.儿童对形状形成正确知觉的关键期是【】岁。 A.1 B.2 C.3 D.4 11.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于【】(淄博) A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平 12.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这些特征出现在【】(2014年青州) A.少年期 B.青年初期 C.青年晚期 D.成年期 13.心理社会发展阶段理论认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，这个阶段的核心任务是【】(济宁高新) A.建立儿童的信任感 B.培养儿童的自信心 C.发展儿童的主动性 D.发展儿童的自我同一性 14.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的【】(2013年烟台市龙口市) A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展 15.根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的好孩子取向属于哪一个阶段【】(2013年莱芜市市直) A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.无习俗水平 16.当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不受环境的影响和干扰。这种人属于【】 A.场依存型 B.场独立型 C.发散型 D.辐合型 17.心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念，这说明个体身心发展具有【】(2012年莱芜市莱城区) A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 18.儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的【】(2013年山东省济南市历下区) A.婴儿知觉期 B.符号认知阶段 C.写实高峰 D.审美参与危机阶段 19.儿童认知发展到形式运算阶段的标志是【】(2012年烟台市市直) A.思维的可逆性 B.具体逻辑推理 C.去自我中心 D.守恒概念的形成 20.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于【】认知风格。 A.场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型 21.有的儿童在解答问题时倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于【】 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 22.儿童认为不能踩小草，它会疼。这说明儿童的认知发展处于哪个阶段【】(济南天桥) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 23.所谓认知结构，就是学生头脑里的【】结构。(2012年济南市历城区) A.知识 B.情感 C.态度 D.认识 24.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚信自己的答案。坚信自己答案的学生的认知风格属于【】(烟台龙口) A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型 25.“一切以自我为中心”的思维特征出现在【】 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 26.下列关于认知风格的表述正确的是【】 A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的