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澳大利亚职业教育培训的国家规划简介及其特点分析 　　澳大利亚职业技术教育有100多年的历史，积累了丰富的经验，是职业教育高度发达的国家。 　　为了能够完成澳大利亚全国境内的职业教育培训系统的目标，澳大利亚政府及其联邦各州、地区共同制定了职业教育培训的国家规划。澳大利亚所制定的职业教育培训的国家规划中最主要有四个，它们分别是：职业教育与培训国家规划2004―2010；澳大利亚职业教育与培训的灵活学习框架2000―2004；路径搭建；学习文化伙伴。 　　 　　一、规划“塑造我们的未来：澳大利亚职业教育与培训国家规划2004―2010” 　　 　　该规划是澳的未来远景规划，该规划中计划在十年中实现四个远景目标并通过十二个主要的策略来实现远景目标，从而发展澳大利亚的职业教育与培训。 　　这个国家远景规划就是：(一)让职业教育与培训服务于澳大利亚的商业(促使澳的商业具有国际竞争力)：(二)让职业教育与培训服务于人民(促使澳大利亚人具有世界级别的技能与知识)；(三)让职业教育与培训服务于社群(建立具有包容性的可持续发展的社群)。 　　远景规划的四个目标分别是：(一)工业能够获得高技能的劳动力，并支持其在全球经济的有力表现；(二)雇主和雇员将成为职业教育培训的核心；(三)在学习和工作过程中，强调社群和区域的经济与社会状态；(四)土著澳大利亚人将获得适合于不同工作的技能，而他们的学习文化将被推广。 　　用于实现远景目标的十二个策略主要是针对教育培训服务(灵活并包容地服务于商业、个人和社群的需要)、教育培训建设(公立和私立的已注册的培训组织的培训能力和接受力的建设)和教育培训改进(改进澳大利亚全国的职业教育培训的质量、获取容易程度、反馈能力和可靠性)三个方面展开的。 　　规划“塑造我们的未来”是政府官员继续联合工业、供应商和其它政党共同发展职业教育培训的一个承诺。该规划是在以前的两个规划(规划“通向未来之桥(1998―2003)”和规划“发展为技能型澳大利亚(1994―1998)”)基础上提出来的。 　　规划“塑造我们的未来”指导着各州和各区的职业教育培训的规划，提出职业教育培训的优先事务，同时安排整个澳大利亚的职业教育培训的资源分配。每一年部长级理事会将审议“塑造我们的未来”规划执行情况的进度报告。 　　 　　二、规划“澳大利亚灵活学习框架” 　　 　　规划“2005澳大利亚灵活学习框架”服务于国家的职业教育培训系统，该规划是一个规划的系列，包含非常多的文件与内容。该规划的执行时间为一年，规划执行经费为一千五百万澳元(大约折合人民币八千二百五十万)，规划执行经费由澳大利亚政府和所有州和区政府共同承担。 　　该规划也是在原有的规划“2000―2004框架”的工作基础上提出来的，“灵活学习框架”涉及到职业教育培训的方方面面，而且对每个方面都提出了相应的解决思路，其所涉及到的方面有：职业发展、技术、内容开发；政策与规划、法律与规章制度、研究、框架管理、框架合作交流与市场。同时该规划也制定了一些让人兴奋的新方向，包括满足学生和社群、商业和工业、土著居民学习者和残疾人在e―learning方面的需求。 　　除了发展革命性的e―learning产品与服务以外，该灵活学习框架的目标还涵盖了专业发展机会，技术、方法和基础结构调整等方面的设计，这些目标都能改进灵活学习的方法。 　　 　　三、规划“路径搭建” 　　 　　规划“路径搭建”是一个五年的国家规划(2000―2005)，并制定了该规划的《执行蓝皮书(修订版)》，该规划的提出主要是为了增加残疾人加入职业教育培训的机会。规划“路径搭建”的目标主要有以下几个： 　　(一)使得残疾人更加容易获得培训信息； 　　(二)使得残疾人更加容易参加培训； 　　(三)对培训教师进行培训，使得他们具备培训残疾人所需要的一些技能； 　　(四)增进私立部门与公立部门之间的合作(主要是和工作相关的服务)。 　　澳大利亚国家培训局(ANTA)仍在的时候，由澳大利亚残疾人训练顾问委员会(ADTAC)指导规划“路径搭建”的实施。ADTAC必须向ANTA的理事会汇报工作，同时也派一个残疾人代表列席ANTA的理事会。ADTAC的代表来自各个州和地区、澳政府和残疾人机构。 　　在ANTA于2005年7月1日向教育科学培训部门移权之前，ADTAC也于2005年的6月7日召开他们的最后一次会议。 　　在ADTAC完成其使命之后，各州和地区的首席执行官员也将批准建立一个行动小组，该行动小组作为国家培训系统与所有学习者的沟通渠道而存在。其职能类似于ADTAC。 　　 　　四、规划“学习文化伙伴” 　　 　　规划“学习文化伙伴”是一个五年国家规划(2000―2005)，该规划也提出了《执