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对马里兰大学以生为本办学理念思考 　　摘 要：本文着重论述美国马里兰大学校领导层面、教师层面以及学校设立的各种中心机构实施“以生为本”的办学理念的具体做法，并对其经验作出思考，提出借鉴的途径，倡导高校办学应进一步确立“以生为本”的理念。 　　关键词：美国；马里兰大学；办学理念；以生为本 　　 　　在广东省委组织部#65380;省委教育工委和省教育厅的精心组织下,我们一行20位高校领导干部于2007年9月2日至30日在美国马里兰大学培训学习#65377;在学习期间,我们通过听该校领导#65380;管理人士和教师的演讲,到二级学院实地考察,访问美国政府和州政府的一些部门,对马里兰大学有了一定的了解,收获不少#65377;我对马里兰大学“以生为本”的办学理念印象最深#65377;下面是我对马里兰大学“以生为本”的认识和思考#65377; 　　 　　一 　　 　　校领导层面的“以生为本”,集中体现在校长#65380;院长与管理人士都注重为培养学生成长成才做较具体的实事#65377; 　　一是校长具有十分明确的学生培养目标#65377;马里兰大学校长莫特教授的学生培养目标,就是要把学生培养成为国际化的公民,培养学生具有较强的适应能力,能在国际化的竞争中有能力取胜#65377;因此,莫特校长要求副校长#65380;院长以及管理人士都要朝着他制定的目标努力工作#65377;我们从学术副校长#65380;行政管理副校长#65380;学术发展副校长#65380;学生事务副校长#65380;对外关系副校长以及院长#65380;中心主任#65380;教授等的演讲中都可看出校长的办学理念和目标已被大家接受并达成共识,大家都在为培养学生而努力工作#65377; 　　二是校长#65380;院长积极争取社会捐赠,为办学筹措经费#65377;马里兰大学是公立大学,办学经费主要来源于州政府拨款#65380;学生的学费和社会各界的捐赠#65377;马里兰大学每年的办学经费有14亿美元,其中科研经费4亿美元,这4亿美元都是通过争取科研经费和募捐得来的#65377;为了应对办学经费紧张的挑战,马里兰大学十分重视募捐工作,注重向校友和社会热心人士募捐#65377;校长不但指定了一位副校长专管募捐项目,而且还给各副校长#65380;院长下达募捐的指标#65377;校长也亲力亲为,用近60%的时间去向政府争取科研经费和跑募捐,努力筹措经费,将筹措到的经费主要用于校园建设,资助科研项目和学生的奖学金发放#65377;马里兰大学近年建起的工程学院大楼#65380;音乐艺术大楼等,都是校友捐款建设的#65377;这对学校的发展和学生的培养都起到了积极的作用#65377; 　　三是校长及管理人士十分重视解决学生的实际问题#65377;一方面,校长办公室的助理校长及职工主管,不仅负责对外的交往和咨询工作,而且还负责收集各职能部门提供的关于教学#65380;生活以及学生的信息,负责向校长提供及时而准确的信息#65377;另一方面,校长定期和不定期地召开学生座谈会,亲耳听取学生反映的意见#65377;更特别的是校长每月还和学生代表吃一顿饭,在饭桌上听取学生的意见和建议,收集各种有关学生问题的信息,然后召开校长办公会,对副校长们说:“我的学生有这么一些问题,你们想办法去解决这些问题#65377;”这无疑也是“以生为本”#65380;为学生解决实际问题的具体表现#65377; 　　由此可见,校长有明确的学生培养目标,四处筹款办大学,为学生解决实际问题,体现了校长及领导人士注重“以生为本”,有明确的办学理念#65377; 　　 　　二 　　 　　教师层面的“以生为本”集中体现在教师选聘和教学管理中,主要表现在以下五个方面: 　　一是学校为选聘优秀的教师设立招聘机构和招聘程序#65377;招聘机构由校长#65380;副校长#65380;教务长及其指定人员组成#65377;下设招聘委员会(由五人或七人组成),招聘委员会#65380;招聘委员会主席#65380;招聘委员会成员都有明确的职责#65377;招聘教师还涉及到学校人力资源部和院#65380;系人力资源委员会#65377;院#65380;系两级人力资源委员重点承担招聘教师#65380;评估教师的教学#65380;科学研究和社区服务的工作#65377;另外,招聘程序十分全面规范,从不同的层面全面考察应聘教师的综合能力和素质,想方设法录用到最优秀的人才,其目的就是使学校有优质的教师,为促进学校发展和培养学生服务#65377; 　　二是学校对教师有较严格的管理#65377;学校每隔三年或六年对教师实行三级评估#65377;这三级评估分别是:系#65380;学院和学校#65377;三级评估都会涉及到教师的教学质