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小学体育教学中开展民间体育游戏实验研究 　　摘要：通过实验，笔者创编了一些学生喜闻乐见的、符合儿童身心特点的民间体育游戏内容，验证了这些创编游戏在体育教学中开展的可行性，开发了一系列的民间体育游戏课程、大课间等活动，探讨了体育教学中开展民间体育游戏的社会教育价值。 　　关键词：小学　民间体育　游戏 　　 　　1　问题的提出 　　 　　长期以来，小学体育教学内容受竞技运动体系的影响，其技术要求高，动作难度大，场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，课外和校外不易开展锻炼等因素所制约，因此学生对体育课的学习内容兴趣不高。学生课外体育活动内容比较贫乏，学生往往不了解有哪些体育内容及其方法。而民间体育游戏既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性。简便易行，开展起来十分方便，深受少年儿童的喜爱。为此，我校成立了《开发民间体育活动资源、丰富学生课余生活》课题研究组，开发贴近生活的体育项目，对跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、跳竹竿、跳飞机、室内游戏、呼啦圈，舞龙、醒狮、赛龙舟、“石头、剪刀、布”活动等13个民间体育活动项目在教学中实施的具体情况进行研究。 　　 　　2　研究对象 　　 　　2.1　跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、跳竹竿、跳飞机、室内游戏、呼啦圈，舞龙、醒狮、赛龙舟、“石头、剪刀、布”等13个民间活动项目。 　　2.2　在本校随机选取二、三、四年级1、3班为实验班，共280人；选取2、4班为对照班，共279人。实验人数共计557人。其中男生282人，女生275人。 　　 　　3　研究方法 　　 　　本研究于2005年9月至2007年7月实施，主要采用实验法、比较法、问卷调查法、文献资料法等研究方法。 　　 　　4　结果与分析 　　 　　4.1　民间体育游戏在小学体育教学中具有可行性 　　学生对开展的民间体育游戏项目的认可度非常高，通过对调查数据的分析，发现男女生之间没有明显的差异。学生在对本班实验项目是否好玩的回答中，有92.3％的认可，只有7.7％的同学持相反意见。而对照班的调查中显示对于其它班实行民间体育游戏是否好玩的回答中，有96.5％的同学持认可态度，只有3.5％的同学认为不好玩。估计是平时受到实验班同学玩民间体育游戏的影响，羡慕实验班的同学，而自己班又没有开设这些民间体育游戏项目，反而更加向往。因此，无论从实验班还是对照班来说，学生对开展民间体育游戏项目的教学都非常认可。 　　民间体育游戏的开展对场地和器材的要求也不高，很多都是自制的器材，即使购买新器材也不贵。因此无论是经济上还是学校场地空间上，开展民间体育游戏项目的教学和活动，都不会受到限制。我校这几年的体育经费，每年开支减少了将近四分之一，而学生参与体育游戏活动的比例却比实验前提高了近10％。 　　 　　4.2　民间体育游戏项目丰富多彩，贴近学生实际 　　在调查中发现，约有96％以上的女同学特别喜欢玩跳绳、跳皮筋、踢毽子、竹竿活动、“石头、剪刀、布”等活动；有93％以上的男同学喜欢玩滚铁环、舞龙、醒狮、赛龙舟、“石头、剪刀、布”、跳飞机、跳绳等活动。 　　在课堂教学中，我们根据学生的年龄段有针对性地改编体育游戏项目，并实施教学。在这些游戏原有的基础上，增加了具有时代特色的新元素，使这些民间体育游戏获得了新的生命力，焕发了新的光彩。例如：我们在进行滚铁环游戏的教学时，最初同学们只是推着铁环到处跑，没有规定的路线，没有固定的规则，后来发现在游戏的过程中存在一些不安全的因素，学生专心在滚铁环，不是铁环撞到了一起，就是人碰到了一起，或者是铁环撞到了人等等。后来，经过老师们多次研究探讨，最后决定重新改编游戏，提出一些固定的条件，限制学生的活动范围。例如教学时固定练习区域、增加障碍，增加练习难度，结果同学们对这个项目比以前玩的更欢快了，而且更安全了。又如呼啦圈运动，教师鼓励学生创新“看谁玩的花样多”，同学们真可以说是花样百出：有单手转，双手转，单手单脚、双手单脚、腰部转，颈部转，还有摆图形等等。 　　 　　4.3　发展民间体育游戏，开展校本课程 　　通过实验，经过我们学校改编的民间体育游戏，现在已经非常成熟地运用到我校的体育教学及大课间体育活动当中。而且跳皮筋、跳绳、踢毽子、呼啦圈、跳飞机、滚铁环等内容已经形成了丰富、系统、完整的教案，并形成了各自的课程体系，也纳入到了我们学校的校本课程教学大纲。 　　 　　4.4　民间体育游戏具有社会性教育价值 　　4.4.1　民间体育游戏促进学生社会认知的发展 　　我们在进行教学时，首先布置学生查找这个民间体育游戏的内容。通过查找这个游戏使同学们了解到中国的历史，了解该项体育游戏的起源及发展。通过查找，学生对一些民俗