孙双武老师在陕西省高考历史复习研讨会上的研究报告.PPTVIP

* * 研究大纲 紧抓热点 整合专题 精心指导 ——谈2007年高考前两个月的历史复习 浙江省温州市育英国际实验学校 孙双武 一、解读大纲，明确命题导向 1．以“文明史”为思路 （1）思路梳理： 农耕文明（新石器时代，青铜时代，铁器时代） 纵向 工业文明（手工工场时代，蒸汽时代，电气时代，信息时代） 文明 史观 政治文明:人类社会在政治生活领域里的文明。从专制到民主。 横向 经济文明:人类社会在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。 精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚昧到科学化、理性化 （2）高考题例： ①2006年高考全国卷Ⅰ第12-15题。 ②2006年高考文综全国卷Ⅰ第37题“中华文明发展史” 。 ③2006年高考文综全国卷Ⅱ第16～19题。 2．以“现代化”为主线 （1）思路梳理： 政治现代化（包括政治民主化、法制化等） 现代 经济现代化（包括工业化、市场化等） 化史 思想文化现代化（包括人类思想的理性化、科学化等） 观 社会生活现代化（包括城市化、服饰现代化等） （2）高考题例： ①2006年高考文综全国卷Ⅱ第40题。第20～22题。 ②2006年高考文综重庆卷第12-14题。 15-18题中国近代政党政治的发展。 19-22题，属于思想文化现代化类型的题目。 3．以“全球化”为理念 （1）思路梳理： 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 全球 化史 西方近代文明对中国社会进步所产生的影响 观 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战 （2）高考题例： ①中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系。 2005年春季高考的“印刷术”综合题。 2006年高考文综全国卷Ⅱ第37题。 ②西方近代文明对中国社会进步所产生的影响。 2006年高考江苏历史卷中的“中美关系及文化交往”题。 ③经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战。 2004年高考文综全国卷的“经济全球化题”。 4．以“新课程”为渗透 （1）思路梳理： “研究性学习”试题、探究型试题、开放型试题。 （2）高考题例： 2005年高考文综第37题“民族主义”题。 2006年高考四川省文综卷第39题。 上海高考历史试题和文科综合试题。 5．以“正向化”为导向 （1）思路梳理： 主要运用正向材料，正向引导学生的情感、价值观。 （2）高考题例： 2005年高考文综全国卷Ⅱ第37题（“民族主义”题） 2006年高考全国文综卷Ⅰ第37题。 2006年高考全国文综卷Ⅱ第20～22题（“社会主义运动”题）。 二、搜集热点，归纳总结发散 （一）长效热点问题 1．新农村建设与“三农问题” （1）核心知识： ①赋税制度的发展演变及其规律。 ②中国历代土地制度和土地政策等。 ③中国历代农业发展的共性分析。 ④中国古代“重农抑商”政策的双重作用 。 （2）知识发散： 世界近现代史上的土地问题。 苏俄至苏联时期的土地政策的演变。 中外城市化问题（中国古代的城市、中国近代的城市化和世界近代城市化）。 2．关注民生问题 （1）核心知识： 中国古代“民本”思想： 老子主张“无为” 。孔子主张以德治民。墨家的“兼爱”、“非攻”主张。孟子的“民贵君轻”思想。封建国家统治初年实行的“休养生息”政策。 中国近代“民本”思想： 《天朝田亩制度》。 “平均地权” 。中共土地政策。新中国成立后的土地改革运动、对农业的社会主义改造以及人民公社化、家庭联产承包责任制，降低农业税乃至取消农业税。 （2）知识发散： 世界近代现代史： 人文主义思想、启蒙运动中的人民主权说、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论都涉及到“以民为本”思想。 罗斯福新政中的思想以及二战后资本主义国家的社会福利制度、保障制度的改革。 3．党的建设与理论创新（ “八荣八耻”荣辱观教育、《江泽民文选》出版、全球祭孔等） （1）核心知识： 中国历史上与荣辱观相关的内容。 中国历史上的腐败问题。 中共党的建设。 （2）知识发散 世界近现代史上的政党政治 ①英国的两党制。 ②美国的两党政治的形成和发展。 ③德国的