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对外汉语教学中副词就偏误分析 　　摘要：副词是现代汉语中较为特殊的一类，大部分副词的词义抽象、语法复杂、用法多变，因此也成为对外汉语教学中相对薄弱的一个环节。本文将以使用频率极高的副词“就”为研究对象，在前人研究的基础上，以偏误理论为依据，结合收集来的相关语料，对其进行研究。 　　关键词：副词；就；偏误分析 　　一、副词“就”的使用条件 　　关于副词“就”的分类学者们也有不同的见解，有的学者把副词“就”分为三类：时间副词、语气副词、范围副词；有的分为四类：时间副词、语气副词、范围副词、关联副词。本文主要参照吕叔湘先生的《现代汉语八百词》将其分为以下几类： 　　（一）评价时间（“就”表示的时间差距不同） 　　以某一时间为参照点，表述者认为事情发生得快（时间差距微量义）、早（时间差距大量义）或晚（时间差距大量义）。 　　1、快 　　A、以说话的时间为参照点，事情很快就会发生，或结果很快会出现。 　　“就”指向将来。时间间隔较小 　　（1）你等会儿，他马上就回来。 　　（2）足球联赛明天就开始。 　　B、以前一动作发生的时间为参照点，后一动作行为很快就发生了，或结果很快就出现了。 　　“就”既可以指向将来、也可以指向过去。 　　①动+就+动。指两个连续的动作。‘就’前必须用动词短语，‘就’后可用单个动词。 　　（3）说完就走。 　　（4）送他上了火车，我就回来。 　　②动+就+形。形容词表示的是动作的结果。 　　（5）看见你就高兴。 　　（6）看完就明白了。 　　③一（刚、才）……就……。 　　（7）一看就会。 　　（8）刚出门就碰上老李。 　　表示时间快的“就”，意在说明行为能很快引起另一行为或结果，强调瞬时性。与强调关联的“就”相区别，关联只强调关系（前因后果、先后等）不表示瞬时性。 　　2、早 　　以某一特定时间（表述者心理常规预设时间）为参照点，事情发生得很早，或结果出现得很早。表示时间的词语用在“就”前，表示动作的词语用在“就”后。时间间隔较大。 　　（9）他十五岁就参加了工作。 　　（10）早在儿童时期我们就认识了。 　　3、晚 　　以某一特定时间（表述者心理常规预设时间）为参照点，事情发生得很晚，或结果出现得很晚。表示动作的词语用在“就”前、表示时点的词语在“就”后。时间间隔较大。 　　（11）他到这里就六点了。 　　（12）爸爸下班回到家，就9点多了. 　　（二）限定范围 　　1、用在名词、代词、动词等词语及句子前面，对人或事物进行排他性限制。 　　（13）她不喜欢打扮，就爱看书。 　　（14）绣花睡衣都卖完了，就这几件了。 　　（15）昨天就他没来，别的人都来了。 　　2、用在表原因、目的、范围的词语或小句前边，对“就”后内容进行限定。 　　（16）就因为个子矮，他一直没找到女朋友。 　　（17）就为了省一顿饭钱，她每天中午都骑半个多小时的车回家吃。 　　（三）评价数量 　　表示对数量的评价，被修饰的成分是数量词语，或数量词语作定语的名词短语。“就”对数目进行评价时，往往带有很强的主观性。“就”可以表示主观小量，也可以表示主观大量。“就”轻读：主观大量；“就”重读：主观小量。 　　1、就+动+数量。‘就’重读，指说话人认为数量少。动词有时可省。 　　（18）他就要了三张票，没多要。 　　（19）老周就讲了半小时，下边就讨论了。 　　2、就+动+数量。‘就’轻读，指说话人认为数量多。动词有时可省。 　　（20）他就要了三张票，没剩几张了。 　　（21）一天就跑两趟车站，够累的。 　　（四）表示态度 　　1、表示容忍、认可。用在两个相同的词语之间，构成“X就X”格式，“就”轻读。 　　（22）丢就丢了，着急也没用。 　　（23）去就去，怕什么？ 　　以上两例中的“就”均表示主动地接受或认可，是不能省略的。但当“就”在句中表示的是一种勉强、无奈地接受或认可时，“就”往往可以省略，第一个“X”后要停顿，如： 　　（24）你要走（就）走吧，我不勉强你。 　　2、表示强调、肯定，“就”重读。 　　（25）这就是我们学校。 　　（26）我就不信我学不会。 　　（五）表示关联 　　表示在某种条件下发生的结果。常连接复句，用在后面分句里，表示结果；前面的分旬表示充分条件，可以用“只要”引进，也可以用“如果”等引进。有时把表示条件和结果的词语压缩成一个短语，作单旬的谓语，或作分句。 　　（27）如果他去，我就不去了。 　　（28）他既然不同意，那就算了。 　　二、副词“就”偏误分析 　　本文根据HSK动态作文语料库中“就”的偏误类型和典型错词情况进行了调查研究，将其偏误类型主要分为三类：遗漏、误加和误代，其偏误