部编版八年级语文上册第三单元第九课《三峡》优教教案1.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES5 《三峡》优教教案 【教学目标】 1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。背诵并默写全文。 2、把握本文景物描写的特点。 3、感受文中所描写的三峡的自然美。激发学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 2课时 【教学过程和内容】 一、作者及作品简介。 1、郦道元（466或472－527），北魏地理学家、散文家，字善长。 2、《水经》及《水经注》 《水经》是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为《水经》补订作注，名曰《水经注》，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。 《水经注》与裴松之的《三国志注》，刘孝标的《世说新语注》李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。 二、朗读课文、把握节奏、疏通文意 1、读准字音。 阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 乘(chéng)奔 御(yù)风 2、指导学生朗读、划分句子停顿。 第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。 第四自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 3、解释下列加线的词语。 自三峡七百里 略无阙处 略无阙处 重岩叠嶂 自非 亭午夜分 不见曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣 虽乘奔御风 不以疾也 素湍绿潭 绝 飞漱其间 良多趣味 林寒涧肃 属引凄异 4、解释四字词语。 略无阙处 回清倒影 清荣峻茂 晴初霜旦 林寒涧肃 属引凄异 哀转久绝 重岩叠嶂 夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 5、课文翻译。（略） 三、课文分析。 1、阅读第一段，思考： ①三峡多少里？两岸怎样？何时能见日月？（七百里，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。） ②“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里”表现三峡什么特点？（表现峡之长。） ③“两岸连山，略无阙处”表现什么特点？（表现山之连绵。） ④第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ◎第一层：写三峡两岸的山。 七百里———山长 略无阙处——山多 重、叠、隐藏——山陡、高峻 自非——侧面写山高峻， 暗示江面狭窄 →→→→铺垫→→夏水的迅猛 2、阅读第二段，思考： ①“夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵”这几句表现三峡水什么特点？（“夏水襄陵” 一句说明水位高、水势大；其余几句说明水情险、水流急。） ②和李白 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相同的八个字是：朝发白帝，暮到江陵 ③只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这样快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才会有航船。其余情况下 “沿溯阻绝”，根本没有船航行。） ④采用衬托手法表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。 ⑤三峡夏天的水怎样？船只怎样？（夏水襄陵、朝发白帝，暮到江陵、虽乘奔御风不以疾也。） ◎这一层写水，顺上层山势的高峻，江面的狭窄之势先写最盛的夏水。 襄陵、阻绝————凶险 朝发白帝、暮到江陵、千二百里——迅疾 虽乘奔御风，不以疾也——————迅疾（对比） 3、阅读第三段，思考： ①“清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草） ②概括春冬之时三峡水特点的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。” ③三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭 、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间。） ◎这一层急转之下，文气由上一层的紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑斓的山水画卷。 俯视：素湍绿潭，回清倒影 仰视：绝多生怪柏飞漱其间 色彩：素湍、绿潭、青山、花草 一字一景：清、荣、峻、茂 4、阅读第四段，思考： ①第四段写了哪个季节的景物？主要写了什么？（林寒涧肃、高猿长啸。） ②概括：《三峡》怎样抓住特点描绘三峡的自然景观？（写山，突出山势连绵、山高峡窄。写水，分别写不同季节的不同景象：夏天：水大、水急。春冬：水清、水静。秋天：林寒、涧肃） ◎这一层和上一层欢快明朗的气氛形成了鲜明的对照。到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。用渔歌作结，