部编版八年级语文上册第五单元第十八课《苏州园林》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 《苏州园林》名师教案 （一）教学建议 1.教学时，可以给学生提供一些苏州园林的图片或音像资料，也可以准备一些其他地方的园林的图片作对比，如我国“古代的宫殿”，被“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式的道旁树”、北京园林的彩绘等，帮助学生增加感性认识。 2.本文先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法足资借鉴。可以结合课后第四题，进行一次口头作文或小作文训练。 3.《苏州园林》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇讲读课文。本单元所节选的课文主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。教学本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明的顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 （二）教学设计 第一课时 1.学情分析 首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣。 2.教学目标 （1）整体感知课文，理清文章结构 （2）学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。 3.教学重点难点 学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。 4.教学方法 朗读法、研究探讨法 5.教学过程及要点 一、引入新课 今天我们要学习的《苏州园林》，是一篇说明文，作者是叶圣陶。（板书标题、作者） 问题探讨1：结构分析 （一）学生活动? 学生默读课文，以理清文章结构为目的。(可分组讨论交流) 带着问题读课文： 1.这是一篇说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？ 2.第2段课文，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？ 3.课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系？ （二）教师活动 教师明确文章结构的划分，并用“答疑法”使学生明白文章的结构方式为：总——?分——总。（教师板书结构划分与结构方式） 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。——总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 花草树木的映衬美。 苏州园林 第二部分（3-9）分类具体 近景远景的层次美。 分 说明苏州园林的艺术美。 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。? 园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。——总 本文的说明顺序：从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。 三、课时作业 （一）将课后“读读写写”中的词语抄写3遍。 【参考答案】略 （二）借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。 【参考答案】略 第二课时 1.学情分析 初二的学生正处于由幼稚转向成熟的阶段。他们对于说明文的接触相对较少，关于园林建筑艺术的知识了解的也不多，学起来会有一定的困难，因此要引导学生认真阅读全文，仔细领会，利用多媒体设备对让学生对苏州园林有一个比较直观的认识，激发学生的空间想象力。而经过第一课时的学习，对说明文的说明顺序有了一定了解，接下来的课程是教会他们说明方法，体会说明语言的准确性，以便以后他们对这一类型文章的理解。 2.教学目标 （1）品析说明方法的使用及其作用，揣摩说明语言的准确性，体会语言美。 （2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 3.教学重点难点： （1）品析说明方法的使用及其作用，揣摩说明语言的准确性，体会语言美。 （2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 4.教学方法 研究探讨法，朗读法 5.教学过程及内容 一、引入新课 阅读小说，自然要重视情节、人物、环境等三个要素，也要分析小说的主题和艺术手法。本节课的主要就是分析这篇小说的主题思想和叙述手法。 二、问题探讨1：说明方法及其作用 本文用了哪几种表达方式？有