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年第 期 物理通报 中学物理教学
2016 3
例析物理课堂教学与哲学思想的渗透整合*
——— “ ”
以 万有引力与航天 一章为例
陈长宏
( )
酒泉市第一中学 甘肃 酒泉
735000
( : )
收稿日期 2015 06 04
: “ ” , ,
摘 要 在 万有引力与航天 课堂教学中渗透哲学思想 帮助学生逐步树立正确的世界观 掌握科学的方法
,
论 促进学科间的渗透整合 促进学生的全面发展
. .
:
关键词 物理教学 哲学思想 渗透整合 万有引力
, ,
物理学作为一门自然科学 是学习哲学的资 识常需经历一个不断修正和完善的过程 是一个曲
; , ,
源 同时 哲学又是学习物理的工具 物理教学中渗 折漫长的过程 真理永远不会停止前进的步伐 真理
. .
, , 、
透哲学思想 引导学生理解物理中的哲学思想 不仅 在发展中不断的否定自我 超越自我 真理的追寻者
.
, 、 ,
有助于提高学生分析物理问题的能力 而且有助于 应该与时俱进 开拓创新 用发展的眼光在实践中发
提高解决物理问题的能力. 现和认识真理.
“ ” ,
下面以 万有引力与航天 的教学为例 分析物
2 运动是物质的固有属性
理与哲学教学渗透整合的一些做法.
自然界的一切事物都处在永不停息的运动和变
1 人们对真理的认识是一个曲折漫长过程
,
化之中 不存在脱离运动的物体.
— — “ ” 、
人类对世界的认识是一个实践 认识 再实 地心说 最
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