2018年广东省河源市八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求导学稿新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 《自由平等的追求》 【学习目标】 知识目标：知道如何珍视自由和如何践行平等。 能力目标:理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等。 情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度。 【学习重、难点】重点：珍视自由，依法行使权利。 难点：践行平等要敢于抵制不平等行为。 【自主预习】 请阅读教材P95-99的内容，完成下列的填空。 1．怎样珍视自由？ (1)要珍惜宪法和法律赋予我们的________。我们要________自己的权利，正确认识权利的________，积极行使和维护自己的________权利。 (2)必须________行使权利。 作为公民，应自觉________、遇事________、解决问题________，树立守法光荣、__________的法治意识。 2．怎样践行平等？ (1)践行平等，就要反对________。________是________的大敌，每个公民都应平等地承担法律规定的________，不得享有不受法律________的特权。 (2)践行平等，就要平等对待他人的__________。我们要以______为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。 (3)践行平等，就要敢于抵制________的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应__________，必要时__________。 (4)需要每个公民把____________落实到日常的生活、________和工作中。我们要增强平等意识，努力__________，共同建构平等有序的__________。 3．特权的含义及表现、结果 (1)含义：所谓特权，就是________、________规定之外的特殊权利。 (2)表现：现实生活中，有的人或只享受________不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避__________。 (3)结果：法律的尊严和权威__________，任何________的行为必将受到________和惩罚。 4．为什么要平等对待他人的合法权利？ 每个人都有平等的________权利、________权利和__________的权利。 5．为什么要抵制生活中的不平等现象？ 这些不平等现象损害了公民的__________，违背了____________________的原则。 【交流分享】一、 珍视自由 材料一　中学生小林热衷网购，而且尤其喜欢“名牌”。在“双十一”当天狂购，花费千余元，结果所购某知名品牌运动鞋竟是冒牌货。对此，同学们议论纷纷，观点如下： 小华：中学生本应勤俭节约，这样的结果只能怨自己，就当花钱买个教训吧。 小桃：向有关部门举报该商家的售假行为，为自己讨还公道。 小格：赶快借助网络对该商家的售假行为大肆渲染，让商家自尝苦果。 材料二　作为社会的一分子，人人都应当遵纪守法，珍视拥有的自由。什么事该做，什么事不该做，自己都应该有清晰的界线。要“悬崖勒马”，不要“亡羊补牢”， 守住底线，珍视自由，才能把握好人生！ ——摘自某监狱一服刑人员的自述 （1）材料一中你赞成谁的观点？为什么？ (2)根据上述两则材料回答，我们应怎样做，才能“守住底线，珍视自由”？ 二、 践行平等 材料一 如右图 材料二　2017年6月18日晚间，在大连甘井子区千山路与苍山路交会路口，发 生了一起 “当众侮辱环卫工”事件。当时，62岁的老环卫工黄占昌在捡拾马路上的垃圾时，被一辆 SUV 撞倒。难以理解的是，面对倒地的黄占昌，车上一名男子当众对其进行侮辱，发表了“你是垃圾”“信不信我撞死你 ”等过激言论，不少现场市民气愤不已。 (1)材料一漫画中的“领导专用酒”讥讽了哪种思想？对此，你是怎样认识的？ (2)生活中，面对类似的“侮辱”“歧视”时，我们应该怎么做？ 【课堂训练】 1．“法律是自由的第一条件，自由过了头，一切就乱了套。”对此，下列理解不正确的是(　　) A．要自由就不能讲法律，守法律就必须无条件放弃自由 B．自由和权利必须建立在遵守法律的基础上，否则一切免谈 C．珍视自由必须依法行使权利，树立守法光荣、违法可耻的法治意识 D．必须依照宪法和法律的规定行使自由和权利，不得超越法定范围和界限 2．漫画给我们的启示有(　　) ①人们渴望平等，憎恨特权　②特权无处不在，严重侵扰着人们的生活　③特权是平等的大敌　④要践行平等，反对特权A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．残疾人是社会的弱势群体之一，生理的缺陷使他们承受着常人难以忍受的痛苦。面对弱势群体，我们应该(　　) ①践行平等，尊重他们的合法权益 ②平等对待并自觉维护他们