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幼儿园科学探究活动开展策略 　　【摘 要】幼儿科学探究活动是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间异同和联系的过程，是幼儿最初接受外界较为系统的科学教育的一个阶段，对于幼儿今后的成长和发展有着极为重要的影响。本文主要阐述在幼儿园开展科学探究活动需要重视和注意的问题。 　　【关键词】幼儿园；幼儿；科学探究活动；策略 　　《指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。”所以在幼儿园开展科学探究活动要在活动内容、活动环境、幼儿情感等几个方面特别注意。 　　一、为幼儿创设生动、有趣的教育内容 　　幼儿处于正在发展的阶段，科学思维的方式就是运用眼、耳、鼻、嘴等多种感官器官进行观察，利用感官观察事物，形成对事物的认知观念，开阔视野、阅历。日常生活中有生命特征、无生命特征的事物都能吸引幼儿的注意力，教师可以引导幼儿从观察动植物开始，到幼儿发现一系列的惊奇现象，再到自主探索解决疑问的过程，会表现出以下特征：①观察注意力集中；②发现问题自言自语；③与同伴分享交流频繁；④向教师、爸妈发出求助。例如：科学教育户外课堂中，当一位幼儿发现了草地上的七星瓢虫，仔细观察并自言自语到：一二三四五六七，幼儿的自言自语行为吸引了更多幼儿的注意力，大家互相讨论着对七星瓢虫的认识，七星瓢虫为什么会有七颗点点呢？七星瓢虫吃什么呢？七星瓢虫会不会飞？……当幼儿遇到大家都无法解决的问题呢，就会向教师请教，幼儿获得了新的知识。在这个过程中，幼儿学会了观察事物带有目的性。以幼儿的观察兴趣为出发点，帮助幼儿形成稳定的观察注意力，教师发挥引导作用在过程中及时捕捉，让幼儿在探索的过程中时刻保持自信心。 　　兴趣是幼儿最好的老师，无论是教育的哪个阶段，兴趣是取得良好成效的关键因素，另外，幼儿的性格特征、思想发展上已具有差异性，教师在教学中需要多加与幼儿交流，了解幼儿的心理特点、兴趣爱好、知识基础、生活环境等因素因材施教，创建愉悦、活跃的教学氛围，吸引幼儿的兴趣，当幼儿对一件事产生?夂竦男巳な保?才会积极、自主的投入到这个过程中去。教师在科学探究学习中可以采用游戏的方式教学，游戏有释放幼儿的真实情感的作用，幼儿也可以没有束缚的表达自己的思想感情。为给幼儿营造健康快乐的成长环境，幼儿教师可以将游戏教育的理念应用到幼儿教育的整个过程。这样，在游戏中学习，激发幼儿的学习兴趣，幼儿对每天学习的知识都抱有强烈的好奇心，提升整个活动的教学效率。例如：可以邀请家长与幼儿一同制作水火箭的玩具，看哪个家庭的水火箭发射的射程最远，水火箭与火箭的发射原理相似，在制作过程中可以帮助幼儿认识事物的认知原理。自制玩教具的制作一般是由教师、幼儿、家长三者完成，在帮助幼儿制作自制玩教具的过程中，家长和教师更多的扮演引导者、陪伴者的角色，有利于加强教师和幼儿之间的互动，增强亲子间情感交流。自制玩教具不仅仅是教学活动的工具，在制作自制玩教具的过程中，对于幼儿身心发展、教师专业成长、师幼关系、亲子交流等方面都有着重要的促进作用。 　　二、为幼儿创设探索开放式教学环境 　　1.实践教学 　　幼儿处于儿童发展的第一阶段，此阶段儿童不具有可逆性思维，外界的认知短浅，在幼儿的大脑中，想象力往往需要具体事务的支撑才能进行想象。所以这就要求在幼儿科学探究过程中，让幼儿亲自去观察、体验自己要学习的原型，培养幼儿的实践能力与观察能力，根据自己观察的表象与已有的认知发挥想象，进行探索。例如：大多数科学探究活动可以在户外进行教学，大自然的环境丰富多彩，可以很好的培养学生的观察能力。阳光明媚时，可以让幼儿观察身边大树、石头和小草，让每个幼儿观察之后一起互相讨论谈谈感受，自己所观察的大树小草是怎样的，教师切记不可以评判学生的错误，对每位幼儿的想法表示赞可，在赞可中对幼儿的思维进行引导，例如大树的形状、色彩进行沟通，帮助幼儿观察具体事务的主要特征。 　　2.活动性教学 　　在幼儿科学探究活动过程中，教师可以通过游戏、唱歌、讲故事的方式开展教学，提高幼儿对学习的积极性与兴趣。例如：可以讲故事导入整个教学，小猴子来到果园摘苹果，教师这个时候可以说今天老师给孩子们带来了小猴子摘的苹果，然后分发苹果给每一位幼儿，孩子们可以摸一摸、闻一闻、也可以吃掉，然后教师让幼儿一起讲述苹果的特征，互相谈谈自己的感受，培养学生的语言描述能力和思维能力。 　　三、注重培养幼儿积极情感态度和良好行为倾向 　　1.积极情感态度的核心 　　有强烈的好奇心、积极的探索心理，对科学精神有初步的了解并拥有良好的态度；以上这两点就是积极情感态度的核心所在。幼儿天生好动，好奇心在他们的语言行为、肢体行为上都表现的比较明显。面对新鲜事物幼儿有一种积极探索、尝试的心理，探索的过程中，通过身体对新事物的接触，不断积累