上海大学人才培养-上海大学发展规划处.DOC

PAGE PAGE 11 上海大学“十二五”人才培养规划 总体框架 一、序言 （一）使命 （二）愿景 （三）现状 1. 取得的成绩 2. 存在的不足 二、总体战略 （一）指导思想 （二）总体目标 （三）战略部署 1. 营造以学生为本的育人环境 2. 深化教育教学体制机制改革 3. 积极推进教育国际化进程 4. 进一步加强师资队伍建设 三、行动路线 （一）优化生源及人才培养结构 1. 本科招生 2. 研究生招生 （二）进一步完善人才培养体系，提高人才培养质量 1. 本科人才培养 2. 研究生培养 (三）促进就业工作与人才培养的全面结合，创新学生成才环境 1. 以社会需求为导向，深化就业工作与人才培养的全面结合 2. 以学生终身发展为中心，构建全方位的生涯发展教育工作体系 3. 以引入市场营销机制开发就业市场为重点，加强毕业生就业市场建设 四、保障措施 （一）加大各方投入 1. 加大教育教学投入 2. 继续搞好教育主管部门批准立项的专项建设 3. 加强经费管理 4. 营造良好环境 （二）加强信息化建设 1. 有效整合学校信息资源 2. 加强信息化队伍建设 3. 加强信息资源建设和管理 （三）完善评估体系 1. 健全教学质量保障体系 2. 进一步完善学生评教体系 3. 建立自我评价体系 4. 完善人才评价制度 （四）改革管理与服务体制机制 1. 重新调整和完善各项管理制度 2. 创设有利于创新人才培养的管理与服务体制机制 3. 构建体现学校核心价值和理念的合力推进系统 上海大学“十二五”人才培养规划 一、序言 （一）使命 践行钱伟长教育思想，服务国家战略，面向区域及国家经济社会文化发展需求，培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人。 （二）愿景 我们培养的学生应该拥有自强不息、敢为天下先的奋斗精神，拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，拥有海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和的气质。他们能面对复杂的实际情况，正确地提出问题，并善于团结一群人一起努力地去解决问题。他们能够主动适应社会的变化,进而引领社会的进步。他们能够学习和继承钱伟长校长的伟大品格，始终把个人的命运和国家民族利益紧紧联系在一起，关心祖国的前途和人类的命运。他们具有创新精神和领袖潜质，能够担负起中华民族伟大复兴的重任。 我们培养的学生应该是一个全面发展的人，一个爱国者，一个辩证唯物主义者，一个有健康的体魄和良好的文化艺术修养、道德品质高尚、心灵美好的人，他们应该掌握正确的思想方法、学习方法和工作方法，具有发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，能够应对未知环境，成为一个未来的工程师、专门家。 （三）现状 1. 取得的成绩 经过“十一五”期间的努力，学校的办学条件、育人环境显著改善，人才培养规模适度扩大，结构更趋合理，办学特色不断升华，教育教学改革工作持续推进，目前无论是办学水平与效益，还是整体办学条件在全国高校中都已跻身前列。主要表现为： （1）办学特色不断突显 “十一五”期间，学校在2003年本科教学工作水平评估的基础上，在学校党委的正确领导下，在钱伟长校长和全校师生孜孜不倦地努力下，不断总结和凝练办学特色。钱伟长校长“拆除四堵墙”和“培养全面发展的人”等办学理念，经过上海大学全体师生长期的实践，逐渐形成了钱伟长教育思想，指导学校的办学工作，目前已形成共识，深入人心。 “十一五”期间，学校坚持围绕“学分制、选课制、短学期制”的“三制”教育管理模式，不断推动各项教育教学工作的改革与完善，持续推进从教学研究型大学向研究教学型大学的人才培养方式的转变,逐步发展成为具有鲜明上海大学特色的“三制”人才培养模式。 （2）教育教学改革工作持续推进 “十一五”期间，学校明确了“走内涵发展之路，建设一流研究型大学”的办学思路，不断深化教育教学改革，并着重落实到质量保障体系、教学模式转变与创新人才培养上。 学校设计和推行了以《上海大学院系教育质量状况年度白皮书》为代表的质量评估与保障体系，建立常态评估机制，推进了学校教育质量工程；启动了“研究型大学本科教学模式的探索与实践”，通过改革试点和调研工作，集中对本科教学和人才培养模式进行初步的探讨和实践；形成了自强学院、人才学院、社区学院三大创新人才培养平台；搭建了大学生创新实验项目、教育高地建设、学科竞赛等有效的人才培养舞台；构建了以文献阅读研讨课改革为先导、以培养创新能力为目标的研究生培养模式，构建了以研究生学术论坛、研究生暑期学校、研究生创新基金项目等研究生创新教育为内容的研究生教育工作体系。 （3）人才培养的学科平台得到拓展 第十次国务院学位授权审核之后，学校新增了15个二级学科博士学位授权点，博士学位授予领域覆盖了理、工、文、史、法、管六个学科门类，基本具备了“综合性”大学的人才培养格局。 2. 存在的不足