2018年广东省河源市七年级语文下册第五单元写作“文从字顺”教学设计新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《文从字顺》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。 2、学会修改文章，提升写作能力。 教学过程 导入新课 我们平时写作，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺， 或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训 练：文从字顺，有条不紊表情达意。 二、明确含义 1、何为“文从字顺”？ 明确： “文从字顺”指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。 三、合作探究 文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意什么呢？（结合导学稿课前预习，分析材料，归纳要点。）小组讨论，交流意见，举荐一名代表回答。 明确：1、语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。 2、要注意语句间的连贯。 3、明白如话，要多朗读多修改。 四、小试牛刀，习作修改 史铁生自从有了他那坚强的母亲，才会在他的生命有着秋菊般的灿烂，吕蒙自从有了孙权这个君主，教育他多读书，才能百战百胜，有勇有谋的人。我呢，有了父亲才会“文武材颜” 样样全有。又为什么又怎么说呢？就因为他给了我人生一大教育，耐心才上去。 请学生分析这段文字有哪些问题？ 提示：可从用词准确、语句通顺，表意明确等方面分析。 五、范文赏析 两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车 夫的能力与资格的证据。那撇着脚，像一对蒲扇在地上扇乎的，无疑的是刚由乡 间上来的新手。那头低