2018-2019学年九年级化学上册实验活动3燃烧的条件习题课件新人教版.pptVIP

* 实验活动3　燃烧的条件 【实验目的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．体验实验探究的过程。 3．培养实验分析能力和合作精神。 【实验用品】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。 【实验内容】 1．用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象；现象为____________________________________________；实验说明燃烧的条件之一是_________。 蘸有酒精的棉花燃着了，蘸有水的棉花没有燃烧 可燃物 2．从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，如图所示，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 现象为_________________________________；实验说明燃烧的条件之二是_______________________。 3．利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之三是__________。 你的实验设计方案是： 乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧 温度达到可燃物的着火点 氧气 将直立在桌面上的两支燃着的蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 【问题与交流】 1．上述实验步骤1中，如果在酒精上加热时间较长，会发生什么现象？为什么？ 答：蘸有水的棉花也燃烧起来，是因为棉花上的水被蒸干后，温度达到棉花的着火点。 2．如果将步骤2中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉，会发生什么现象？说明了什么？ 答：木屑燃烧，而煤粉没有燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。 3．影响燃烧的剧烈程度有哪些相关因素？ 答：(1)温度；(2)氧气的浓度；(3)可燃物与氧气的接触面积。 【反思、拓展与评价】 1．从实验中讨论在实际生活中灭火的途径有哪些？ 答：(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；(2)降低温度，生活中一般用水；(3)隔绝氧气。 C B D C 5．(2014，广安)燃烧是生活中一种常见的现象，下列有关燃烧和灭火的说法错误的是( ) A．碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 B．锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气 C．用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气 D．图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火 6．下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是( ) D B 7．对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。 (1)甲同学认为高的蜡烛先熄灭， 理由是_____________________________________________，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是__________________________； (2)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是____。 A．用毛巾捂住鼻子　　　　B．成站立姿势跑出 C．匍匐迅速爬向门外　　　D．打开窗户跳出 生成的二氧化碳在烧杯的上部，使高的蜡烛先熄灭 二氧化碳的密度比空气大 AC 8．(2014，海南)某老师在“燃烧的条件”教学中，改进了教材中的实验，如图所示，在铜片上放仪器a，请回答： (1)仪器a的名称是____； (2)罩上仪器a的作用是 (3)对照①和②，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一 是_____________________； (4)课后，小明查阅《化学实验手册》获知：切割白磷时，应在水下进行，其原因是 烧杯 白磷燃烧冒出大量的白烟，罩上烧杯是可以防止燃烧产物污染空气 可燃物要与氧气接触 白磷易燃，着火点是40_℃，而切割的时候会摩擦生热，容易达到白磷的燃点 9．(2013，东营)火是推动人类文明进步的重要因素，使用不当时可能成为吞噬生命的恶魔。请回答下列问题： (1)人类从远古时代就懂得钻木取火。钻木之所以能取火，是因为 (2)近年来频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给我们敲响警钟。因此，在生产、运输、使用和贮存易燃易爆物时绝不允许违章操作。如图所示的图标与燃烧和爆炸有关的是_______。 钻凿木头时，克服摩擦力做的功转化为热能，钻凿处温度升高，当温度达到木头的着火点时就发生燃烧 ABD (3)分别点燃两根火柴，将一根火柴头竖直向上，另一根火柴头斜向下(如右图所示)。 火柴在哪种情况下更容易持续燃烧？_________，原因是 10．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成： 斜向下时 当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗预热，容易