2018届九年级政 治全册第四单元我们的未来不是梦第12课美好人生我选择第一框直面升学与择业教案鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 1 直面升学与择业 备课班级 九年级 上课时间 执教人 课题：?第四单元? 第12?课 直面升学与择业 课时 1 教学设计 课 标 要 求 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 教 材 及 学 情 分 析 《直面升学与择业》是初中思想品德九年级鲁教版教材第十二课美好人生我选择的第一目。本课题的主要任务是面对初中毕业生的学生进行人生理想教育，帮助他们树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；为完成这一任务，教材在导言开门见山直奔主题，以优美的、富有哲理的语言向学生提出人生选择问题，意在激起学生心灵的火花，唤起学生探究人生选择的浓厚兴趣，从而导入本课学习。 该项目由两层内容组成：第一层“升学与考试”主要是帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备，使学生能够正确对待学习压力，克服考试焦虑，正确填报志愿。第二层“就业与择业”教育学生树立正确的择业观，帮助学生树立正确的择业观，帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。 学生成绩参差不齐，有些学生就马上面临择业这个问题，再说学生对目前的就业略知一二，但如何选择职业对学生来说比较陌生。所以根据学生实际，指导学生如何面对升学和就业是很有必要的。 课 时 教 学 目 标 1、情感态度价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备。 2、能力：培养面对升学和就业压力，提高自我调适、自我控制的能力。 3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的方法。 重点 正确对待升学考试焦虑现象。 难点 树立正确的择业观。 提炼课题 1、认识出现考试焦虑现象及其原因？ 2、如何树立正确的职业观念？ 教法学法 指导 情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。 通过小组交流法、合作学习，自主探究等方法。创设教学情境，设计教学活动，引导、启发、帮助学生学习； 教具 准备 制作课件。布置预习、准备书本问题材料的交流等。 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 设置情境导入新课。 一、歌曲导入 “人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步”。面对即将升学和就业，你们做好准备了吗？ 导入新课，激发学生的学习兴趣。 教 学 过 程 1、认识出现考试焦虑现象及其原因？ 阅读课本136-142页，完成以下问题：1、认识出现考试焦虑现象及其原因？ 2、焦虑现象的有效调节？ 二、合作探究 环节一：我认识，我调节 自学提示： 1、 创设情境，提出问题：（多媒体展示） 情境一：观察你周围的同学是否有类似的情况？如果有，你能为他们提供一定的帮助吗？ 情境二：你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？ （一）升学与考试 思考探讨： 1、 认识出现考试焦虑现象及其原因？ ?小欣为什么会有焦虑不安的心理的？ 你有过这样的反映吗？说出来大家听听。 2、有可能产生的焦虑现象有哪些？ 3、焦虑现象的影响是好是坏？（讨论） 认识到一般的焦虑现象是正常的现象，而且对学习有一定的促进作用。但是，严重的考试焦虑现象则会影响学业水平的正常发挥，也影响自己的身心健康。 4、焦虑现象的有效调节。 由学生预习及思考过后讨论回答。最后在书本上划出要点。归纳总结： 环节二：我自信，我选择 填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理填报升学志愿，教师设计了“我自信，我选择！”的活动主题，其过程是： 第一步：集思广益。 第二步：自我观察。 第三步：模拟报考（多媒体展示） 试一试：（只填写其中一类）畅所语言： 自己想报考什么学校？为什么会做出这样的选择？ 通过学生讨论，教师总结点拨，。 学生认识考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。 各抒己见，培养学生对生活的感悟能力和评价能力。 启发学生思考探讨克服考试焦虑的方法，对学生情绪起到调节作用。 教 学 过 程 2、如何树立正确的职业观念？ 教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的问题，同时多媒体展示其内容： 衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿 （二）就业与择业 1、?认识初中毕业后面临的问题。 2、 正确认识我们的就业机会和就业途径。 环节三我观察，我明理 自学提示： 1、多媒体展示王元成的事迹，王成元的成才的道路对自己的启发 了解我国形成的新的就业方式。 2.小小解说员：展示一组图片与资料，让学生扮演小解说员，分别介绍与之相关的职业，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。并分组完成练习：（多媒体） 3．创设情境（多媒体）分组讨论：你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素？ 分组准备围绕“工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。 说一说：你对自己向往的职业有什么样的要求，自己又具备哪些求职的优势？通过