2018(春)高中语文第3课《为了忘却的纪念》课件鲁教版必修1.pptVIP

⑴第一部分中谈到送给白莽落在巡捕房手里的两本书时，提及这两本书是通过柔石之手送给白莽的，从而自然引出下文对柔石的记叙。 ⑵这一段文字主要概括写了当时许多文学青年身上存在着自高自大，易误解攻击别人的缺点，目的是为了反衬柔石的人品难得。 ⑶文中用一个“硬气”，一个“迂”，写出了柔石耿直忠诚的性格，又用“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人，他就挑选上，自己背起来”这一简短的议论，对他的崇高品质作了高度的概括。 ⑷作者用这一典故，主要是为形象地突出柔石性格中“硬气”和“迂”的特征，赞扬柔石刚烈执着的性格。方孝儒那种威武不屈、舍生取义的刚烈精神，几百年来一直为后人敬仰和称颂，正是在这一点上，作者用来与柔石的精神作比。另一方面就是用明成祖朱棣惨无人道，滥杀无故的暴行来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行。 第三部分在文中所起的作用是什么？ 前两部分分别记述了作者与白莽、作者与柔石的交往，这一部分交代了白莽、柔石的同时被捕，由此过渡过记叙五人被捕，也为下文抒情作了铺垫。可以说这一部分起到了承上启下的作用。 ①作者提及《说岳全传》中高僧“坐化”的典故有什么用意？ 这个典故是针对国民党反动派的。秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然，鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。 阅读第四部分思考一下问题： 1、第五部分和前四部分大的不同是什么？ ？ 2、作者说：“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么？ ？ 3、揣磨语句含义：“夜正长。路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……” ？ * 导入新课 今天，我们学习的是鲁迅先生的又一篇纪念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。在这篇悼文中，鲁迅深情缅怀了烈士们的光辉业绩，愤怒控诉了国民党反动派的法西斯暴行，表明了鲁迅先生无比愤慨、英勇抗争的精神。鲁迅怎样叙写五烈士的光辉业绩？怎样揭露国民党反动派的法西斯暴行？让我们带着这些问题研读课文、深入领悟。 学习目标 1、了解作者写作目的，理解分析文章主旨；? 2、推敲文中过渡语句，理清课文整体思路，并能质疑解难；? 3、结合中心和语境，理解含义深刻的语句；? 4、联系文章的写作背景和目的，把握作者深沉而强烈的情感。 重点： 1、探讨文章主旨? 2、揣摩重点语句。? 难点： 了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。 译书尚未成功，惊闻殒星， 中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨， 文坛从此感彷惶。 思考 下面这首挽联写的是哪一位作家 鲁迅其人 ★鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。从小受到传统文化的与民间文化的熏陶。18岁去南京江南水师学堂学习。1902年（22岁）去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动， 发表了《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后（1912年），曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。 散文诗集《野草》 散文集《朝花夕拾》 杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、 《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集。 1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。 1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为 重建的鲁迅墓题字。 鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇被选入中、小学语文课 本。小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。 鲁迅1932年写的《七律》(亦称《自嘲》) 　　　七 律 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，