2018(春)高中语文第3课《敬畏自然》课件鲁教版必修3.pptVIP

阅读第5自然段，回答下列问题： 1、请概括这段文字的主要内容: _____________________________________________________________ 2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？ 3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？ 1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现； 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。 大自然的智慧是无与伦比的。 苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。 静观世态的狮子山 静卧的灵异山 注有印记的海岛 走弯路，风景无限 沉 静 也 绚 烂 为山灵，整装待发 相 依 守 望 交 错 相 生 的 快 乐 沧 桑 入 梦 伏 狮 戏 水 老 鹰 喝 水 飘落前也浪漫 * 海 啸 大 自 然 的 愤 怒 地 震 骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋） 热 唇 草吸引蜂蝶关顾 愤怒的海啸 海啸过后 疯狂的龙卷风 地震（地球抖动身子）之后 饥渴的大地 导入新课 同学们，当你欣赏大自然中的美丽，呼吸着清新的空气，欣赏着青山绿水，你心情如何？（多媒体出示日本地震情形）当你听说日本海啸，核辐射将波及中国东北，你心情又如何？是啊，我们生活的环境直接影响着我们的心情，大自然是人类赖以生存的家园。那么，我们该如何处理人与自然的关系呢？这节课我们就学习严春友写的《敬畏自然》。 严春友 学习目标： 1、学会生字、掌握新词，理解作者的观点，掌握作者推理的方法。? 2、品味哲理性、文学性语言。? 3、正确认识人与自然的关系，敬畏自然，做大自然地保护者。 重、难点：? 1、理解“敬畏自然“的内涵。?2、??品味哲理性、文学性语言。 ◆读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺 ⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆 hāo péng chù zhǐ xiáo suì 一、朗读课文后，积累下列词语 ①蓬蒿（ ）： 。 ②狼藉（ ）： 。 ③咫尺（ ）： 。 ④相形见绌（ ）： 。 ⑤美味佳肴（ ）： 。 péng hāo 指野草 jí 乱七八糟，杂乱不堪 zhǐ 形容距离很近 chù 与别物相比，显得远远不如 yáo 指味道鲜美的食品 1、整体感知课文 1．人与自然的关系。 2．人类智慧与大自然智慧的关系。 人类智慧不值得骄傲 人类对太空的探索空间非常狭小 人类的认识很幼稚 开采自然可能成为人类的陷阱 存在着比我们智慧高得多的生物 大自然智慧优于人类智慧 大自然创造丰富多彩生命，人类不能 大自然创造宇宙中的一切，人类不能 一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。 1层（2—4） 人类的智慧与自然相比显得渺小。 2层（5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。 3层（6—7） 人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的 一部分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。 三（11段） 人应当敬畏自然。 2、行文思路总结 征服自然（否定） 人类智慧 自然智慧 二者关系 宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的 敬畏自然 层层递进 （对比） 二、解读下列问题 1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？ 答： 比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称 “征服自然”是自不量力的妄想。 2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？ 答： 说明人类的智慧有局限性。 3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答） 答： 因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿 年的历史了”。 4.概括2--10段的主要内容。 答： 5.第10段在文中的作用是什么？ 答： 6.第11段的作用是什么？ 答： 比较人类智慧与大自然智慧。 说明人与自然的关系，总结上文。 点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处， 总结全文。 三、深入课文，研究下列问题 1．.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？ （理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自