2018-2019学年度九年级语文上册13《散文家谈散文》课件苏教版.pptVIP

咏白鹭诗欣赏 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 —杜甫 陌陌水田飞白鹭， 阴阴夏木转黄鹂。 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 —杜牧 布置作业?学生在课下自选一篇优美的散文，按照本次课所学的阅读方法进行品评文章的练习。 * 散文家谈散文 关于散文《白鹭》 学习目标 1、知识与能力：用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。2、过程与方法：品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。3、情感态度与价值观：阅读两位作家的文学作品，形成正确的审美。 作家简介 晓 雪： 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。 作家简介 郭沫若（1892～1978）：原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。 一．导入：　　　　散文的最大特点是什么？是“形散而神不散”。即它的结构非常灵活，无拘无束，兴之所至无所不能行诸笔端。但就全篇来看，却又是有章可循，线索虽在掩映之间，但并非散乱无绪。想知道名家是怎样谈散文的吗？请让我们走进《散文家谈散文》，去感受散文的艺术吧！ 字词积累? ??冷峻（jùn）：沉着而严肃。注意“峻”勿写为“竣”。? 婉约：委婉含蓄。古人诗词的一种风格。? ??隽永：意味深长。? ??绮（qǐ）丽：鲜艳美丽。? 睿智：英明有远见。? ??铿锵（kēng?qiāng）：形容有节奏而响亮的声音。? ??寥廓：高远空旷。这里指广阔的宇宙。? 嵌（qiàn）：把东西卡在缝隙里。? 嗜（shì）好：特殊的爱好。? 《白鹭》是一篇诗性的散文。全文10段，可分四个部分： 一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二（2—3）通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。 三（4—8）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。 四（9—10）通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。 1.文章如何起笔，如何收束全文？?本文以“白鹭是一首精巧的诗”开头，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”结尾，首尾呼应，以“诗”作喻写白鹭的美，内涵比开头深了一层，强调白鹭是“韵在骨子里的”诗。 2.文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？用简洁语言勾画出有关白鹭的画面 走进《白鹭》 白 鹭 的 美 走进《白鹭》 美 在 精 巧 如诗…… 走进《白鹭》 美 在 适 宜 黑鹭 苍鹭 绿蓑鹭 身段 走进《白鹭》 美 在 适 宜 色素 美 在 素 雅 走进《白鹭》 水田钓鱼 美 在 悠 然 走进《白鹭》 孤立树顶 美 在 清 澄 走进《白鹭》 黄昏低飞 美 在 优 美 走进《白鹭》 如歌…… 韵 在 骨 子 里 走进《白鹭》 如散文诗…… 走进《白鹭》 白 鹭 的 美 精巧 适宜 素雅 悠然 清澄 优美 韵在骨子里 “因为常见而被人忘却”的美 (1)、开头说“白鹭是一首精巧的歌”，结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，表达上有什么区别？ （2）文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？?比喻，作者抒白鹭比作“一首诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，突出了白鹭的美，说明其容易被人忘却，因为相对而言，散文诗不如诗那样容易被人发现。? （3）文章首尾圆合，赞美白鹭，从哪几个词语上体现出来，如何理解这几个词？?“实在”、“韵在骨子里”，“实在”是对上文描写的一个总结，即突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。?“韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人发现。? （4）文章选用哪些材料来刻画白鹭？为什么选择这些材料？?水墨，为了突出其清淡素雅。本文作者以