2018-2019学年度高中语文咏物诗四首课件粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.pptVIP

读下面的诗，回答问题。 白梅 王冕 　 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。  忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 探究：梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？ 学以致用 答案参考： 意象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。 表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 手法：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。 画 菊? 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注] 郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 　　此诗主要艺术手法是什么？结合全诗简要分析 。 　　托物言志。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 梅花这一意象有哪些特点？表达了怎样的思想感情？作者主要运用了哪些写作手法？ 物象特点：耐寒、洁白清高、芳香四溢、报春。 所言之志：表达了坚持理想操守，不与世俗同流合 污的思想感情。 手法分析：主要运用了衬托和对比。衬托，以冰雪 衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以 显示梅之高洁守志。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 （1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（2分） （2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分） 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天①。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 注：①断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：销魂。 （1）两首咏柳诗中，李诗以柳自喻，曾诗以柳喻人（喻指社会上的某种人），请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。（2分） （2）请结合作品，简要分析李诗中的“逐”字和曾诗中的“倚”字在诗中的表达效果。（4分） （1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。 “逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。 “倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。 作业 从意向、情感、手法三方面赏析《葡萄》一诗 葡萄 韩愈 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 要想结出丰硕的果实。 多加竹条，扩大修缮 多扶持 小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 背景： 这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和无年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。 言志： 通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。 1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2、 “志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 3、鉴赏时注意：从物人一体的角度把握事物的特点。 马 诗　 李贺 　　　大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 问题1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 问题2：抒写诗人怎样的思想感情？ 描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。 抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 白 鹭 图 刘羽