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九年级化学导学案 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 [学习目标] 区分物理变化与化学变化 区分物理性质与化学性质 常见的一些化学容器名称 [学习过程] 一、自主学习 （一）、物理变化和化学变化 1、探究物质变化的四个实验 实验1-1：水的沸腾 实验现象：水沸腾，试管口出现白雾，白雾遇到冷的玻璃片又凝成小液滴。 实验结论：水加热后变成水蒸气，水蒸气冷凝后又变回水，全过程没有新物质生成。 实验1-2：胆矾的研碎 注：杵（chǔ）、研钵（bō） 实验现象：块状固体变成粉末状固体 实验结论：胆矾研碎后没有生成其他物质 实验1-3：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应 实验现象：固体溶解，形成蓝色澄清溶液；滴入氢氧化钠溶液后，产生蓝色沉淀。 实验结论：胆矾溶液于氢氧化钠溶液反应生成了新物质。 文字表达式：氢氧化钠+硫酸铜——→氢氧化铜+硫酸钠 实验1-4：石灰石与盐酸的反应 实验现象：石灰石表面产生大量气泡，块状固体逐渐减少，石灰水变浑浊。 实验结论：石灰石与盐酸反应生成了二氧化碳。 文字表达式：碳酸钙+稀盐酸——→氯化钙+水+二氧化碳 实验现象记录 实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 实验1-1 液态水 液态水 实验1-2 蓝色块状胆矾 蓝色粉末状的胆矾 实验1-3 蓝色硫酸铜溶液 蓝色氢氧化铜沉淀 实验1-4 颗粒状石灰石 二氧化碳气体 2、物理变化和化学变化 物理变化： 化学变化： 举例说明两种变化： 3、物理变化与化学变化之间的联系： 4、两种变化的比较归纳： 物理变化 化学变化 定义 特征 实例 判断方法 联系 （二）、化学性质与物理性质 1、探究物质的性质的实验 实验1-5：分别取一瓶氧气和二氧化碳气体仔细观察它们的颜色、状态和气味等。取一根小木棍（或火柴）在空气中点燃，先后慢慢地分别盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。 实验现象：氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，将燃着的木条分别放入两种气体中，在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中熄灭。 实验结论：氧气支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧。 化学性质： 3、物理性质： （1）熔沸点： ①熔点： ②沸点： （2）质量： （3）密度： 4、物理性质和化学性质的比较 物理性质 化学性质 概念 实例 区别 5、物质的性质与用途的关系 合作探究 （一）、变化与性质 （二）、物理变化和化学变化的实质区别 （三）、物质变化和性质习题解法 1、根据定义判断。 2、根据汉语表述词语使用特点判断。物质性质常用词语： 反思整合 [达标测试] 1.探讨如何区分物质的变化与性质 2.下列表达的是物质的性质还是变化？ （1）木柴燃烧 木柴能燃烧 （2）铁生锈 铁（在潮湿的空气里）易生锈 铁（在干燥的空气里）难生锈 　 （3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应 （4）胆矾溶于水 胆矾易溶于水 3．从阅读材料中寻找： 煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒，人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时，人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露，以便及时采取措施。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.25 g/L，比空气密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上，通常用一氧化碳作为还原剂，将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题： （1）一氧化碳的物理性质有__________________________________________。 （2）一氧化碳的化学性质有________________________________________。 [反馈提升] 由于氢气是自然界中最轻的气体，通常用氢气充气球，氦气比氢气稍重，但性质稳定，不容易燃烧。1999年深圳某商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟,引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题： (1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质? (2)试解释爆炸的原因。 (3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球,说明理由。 九年级化学导学案 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 [学习目标] 1．认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2．能有意识地从