2018年七年级语文上册 第8课《童稚记趣》教案 冀教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《童稚记趣》 教材分析： 《童稚记趣》选自七年级上册第二单元，此单元内容主要与童年有关，这篇文章是一篇回忆作者童年生活的散文。本文从儿童的眼光和心理出发，围绕“趣”这一中心,生动地描述了作者童年时代的几件典型事例,真切地再现了作者童年生活的片段,表现了儿童热爱生活,富于想象,喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。??这篇文章是学生继《古代神话三则》后的第一篇文言文，对于掌握文言知识具有一定的开拓性，很有教学价值。 学情分析： 七年级的学生思想、行为还很稚气，这篇课文讲了许多童年的趣事，很符合这个年龄段学生的口味，有趣的事情一定能激发学生的学习兴趣，有了兴趣，虽然一些文言词语学生第一次接触但学生为了了解文章到底讲了哪些有趣的事，就会主动学习文章，使学生第一次接触文言文并不会感到头疼。教学目标： （一）、知识与能力目标： 1、记住文中常见文言词语的含义及用法。 2、反复朗读课文，培养语感，疏通文意 3、理解课文中的物外之趣。 (二)情感态度与价值观目标： 领悟作者的奇思妙想，善于观察。做一个有生活情趣的人。 教学重点： 掌握重点文言词语，疏通课文。 教学难点： 说出作者具有“物外之趣”的原因及掌握联想、想像的手法。 教学方法： 讲读法、朗读法、探究法相结合。 教学准备：多媒体课件 ?教学安排：2课时 第一课时 教学过程： 名人趣事导入： 由爱迪生孵蛋的故事导入课文。激发学生的兴趣。 二、介绍作者：（出示多媒体课件） 沈复，字三白，清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。 三、朗读课文： 教师范读,掌握重点字词读音。 童稚(zhì) 渺(miǎo)小 鹤唳(lì) 凹凸(āo tǖ) 沟壑(hè) 庞(páng)然大物 怡(yí)然称快 土砾(lì) 项为之强(jiàng) 癞(lài)蛤蟆 学生朗读熟悉课文: 要求以自己喜欢的方式朗读，读准字音。 教师范读，学生体会作者对远逝往事的遐思,体会音调的高低，轻重，缓急。指导学生朗读?。（出示多媒体）??? 余忆/童稚时,能/张目对日,明察/秋毫,见/藐小微物,必/???? (缓缓、深沉)??????????????? (略快 、 略高)???? 细察/其纹理,故/时有/物外之趣。???? (满足、? 快意)? 心之所向，则/或千或百，果然鹤也。 昂首/观之，项/为之强。 使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 忽悠庞然大物拔山倒数而来，盖/一癞蛤蟆也。 （四）、学生先自由读,男、女生各推荐朗读,挑战老师。要求、字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂。?（播放《童年》背景音乐） （五）强调字词解释（出示多媒体），学生小组合作疏通文意。教师巡回指导。 一词多义： 观：（1）动词，看（昂首观之）（2）名词，景观（作青云白鹤观） 察：（1）动词，看得清（明察秋毫）(2)动词，观察，（必细察其纹理） 神：（1）名词，精神（定神细视）（2）动词，想象（神游其中） 时：（1）时候（余忆童稚时） （2）时常（故时有物外之趣） 以：（1）用（徐喷以烟）（2）把（以丛草为邻） 之：（1）代词，指蚊子（昂首观之）（2）无意义，取消句子独立性（心之所向） 词类活用： 夏蚊成雷（名词作动词打雷） 鞭数十(名词作动词，用鞭子打) 特殊句式： 果然鹤也（。。。。。。也，表判断） 舌一吐而二虫尽为所吞“为所”表被动。 蹲其身，使（之）与台齐（省略句） 徐喷以烟（介词短语后置） 第二课时 学生复述课文 以读者、作者本人、儿时伙伴、幼时师长等不同身份进行复述。准确理解文意讲给同学们听。 二、品读说“趣”感知内容 1、品趣要求。众人拾柴火焰高。让我们进行合作探究。我们采取“小合作+大合作”的办法。小合作:每个小组合力品读。大合作:全班交流合作成果。????? 品读方式:挑出自己最喜欢的语句, 简单地说明理由。(可以从语言、内容、表达等方面分析)???? 如“夏蚊成雷”:运用了比喻、夸张手法,只四个字就写出夏天蚊虫之多,轰鸣之响,令人如闻其声。表现了儿童丰富的想象力。语言简洁、生动。???? 2、学生小组合作探究三分钟,教师巡回指导。???? 3、现在我们进行全班交流,也就是“大合作”,展示自己的成果吧!看哪一组说得好,说的多。???? 课文语句品析:???? “夏蚊成雷”:运用了比喻、夸张手法,只用了四个字就写出夏天蚊虫之多,轰鸣之响,令人如闻其声。表现了儿童丰富的想象力。语言简洁、生动。(“夏蚊成雷”是否言过其实呢?)???? “心之所向,则或千或百,果然鹤也”: 这句写观察“群鹤舞空”的情趣。“果”字说明了作者看得很逼真,就像真的一样。把夏蚊想象成群鹤,想象