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小学生良好学习行为习惯养成教育策略研究实施方案 　　一、问题的提出 　　叶圣陶说过,教育就是培养习惯。李岚清同志也讲,“教育学生学会做人,是素质教育的首要任务。”这清楚地告诉我们:切实抓好培养学生良好行为习惯的教育――即“养成教育”是我们每一位教育工作者的重要责任。小学生的习惯养成对人的一生发展至关重要,小学生的学习习惯也决定着学校的良好学风的形成。良好的习惯往往能在一个人的身上长久保持,成为人的基本素质。养成教育是把学生的人生大厦建立在行为习惯基础之上的一种教育,这种教育的效果是非常巩固和持久的。抓好学生的养成教育,促使学生逐步养成良好的行为习惯,是对学生进行素质教育,为学生的终身发展奠定坚实基础的工程。小学生正处在长知识、学做人的关键时期,他们求知欲盛、可塑性大、模仿性强,我们应该抓住这一黄金时期,根据小学生的身心特点,科学实施养成教育,引导他们健康成长。 　　“养成教育”包括生活行为习惯、学习行为习惯、道德行为习惯三个方面。它看似简单,但实际上工作范围非常之广泛,工作任务非常之繁琐,工作对象非常之复杂,因此,有相当大的难度。目前,很多教育专家和学校都在积极探索小学生良好行为习惯养成教育的新方法。如严红研究的《促进学生成长和教师发展的评价改革》等。国内外还有许多此类研究,各种形式的研究成果也比较多。许多学校比较注重学生行为习惯、行为能力的养成研究。最近,南京市雨花台区板