小学生良好礼仪习惯养成研究.docVIP

小学生良好礼仪习惯养成研究 　　一、课题的提出 　　 　　儒雅的言谈举止、文明的礼仪形象、良好的行为习惯是公民的人格规范与道德标准，是社会精神文明的要素，是民族文化传统的象征，是国家治国教民的基础。良好的礼仪习惯对于提高国民素质，完善人格修养，促进社会主义精神文明建设，具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。 　　冼村小学是一所具有74年历史的老校。随着广州经济的腾飞、城市的拓展，学校所处的大环境――珠江新城已经成为大都市中心区的黄金地带，形成了一个以金融、商务、文化为主的展示广州整体形象的核心。它对市民的思想素质、文化层次、道德修养，无疑提出了更新更高的要求。然而，作为一所“城中村”小学，学校所处的小环境却并不尽如人意。由于长期地处城市边缘，孩子们或多或少地沾染上了一些不文明的习惯。主要表现在：文明礼貌差，脏话、粗话脱口而出，对父母大声呵斥，随意进入教师办公室，看见老师不问好或用左手行礼；卫生习惯差，指甲长、衣服肮脏、颈脖子下存有污垢……为此，学校确定把礼仪教育作为学校德育工作的核心，以“学会做人，从知礼开始”为突破口，努力增强学生的认知能力，规范学生的行为习惯，提高学生的文明程度，培养学生的健康人格，从构建和谐校园入手，进而为形成和谐社区做出有益的探索。 　　基于此，学校确立了“小学生良好礼仪习惯的养成研究”课题，提出如下研究设想：通过在校园内营造浓郁的以礼仪教育为