青岛版（六三制）小学五年级数学上册第六单元《3的倍数特征》教学设计.docVIP

PAGE9 / NUMPAGES9 《3的倍数特征》教学设计 教学内容：教材93～96页，3的倍数特征。 教学目标： 1．结合具体实例，了解3的倍数的特征，能找出100以内的3的倍数。 2．在探索新知识的过程中，初步了解观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法。 3．通过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。 教学重点： 使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是不是3的倍数。 教学难点： 经历3的倍数的特征的探索过程，掌握3的倍数特征。 教学过程： 1．温故知新，直接导入。 师：前面我们学过了2、5倍数的特征，回忆一下它的具体内容是什么？ 生：2的倍数的个位数是0、2、4、6、8；5的倍数个位上是0.5。 师：那么3的倍数有什么特征呢？是不是还看个位数呢？这就是这节课我们要研究的内容。 （教师板书课题：3的倍数的特征，学生齐读课题。） 2．小棒游戏，探究规律。 （1）师生小游戏。 师：首先我们来做一个摆小棒的游戏，怎么玩呢？找一个同学在这张数位表上随意用小棒摆出一个数，我能马上猜出它是不是3的倍数。信不信？ 师：你来！ 师：为了验证我猜得对不对，再请一个同学到前面的展台上用计算器来算一算，跟我比比速度。 （学生摆出51。） 师：51是3的倍数。我算的比计算器快吧？ 师：能摆一个三位数吗？ （学生摆出312。） 师：31