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师范学校油画教学多元化探析 　　摘 要：随着社会的不断发展，更多外来元素涌入国内，给中西方文化交流提供了条件。油画传入国内之后逐渐被大众所接受，成了国内普通的绘画形式，同时也是师范学校设计的专业之一，因此提高油画教学水平变得十分必要。从多元化教学的含义进行研究，对师范学校油画多元化的教学方式进行深入的探讨，旨在发掘多元化的教学方式在师范学校中的深刻含义。在师范学校油画教学过程中，提高学生的绘画水平，引导学生自主地进行油画作品赏析，加强学生的创新意识，致力于全方面提高学生的综合素质。 　　关键词：师范学校；油画；教学；多元化 　　在当前文化繁荣，各种文化融合、发展迅速的大环境之下，中国当代的油画领域也到了巨大的发展，拥有很好的发展前景。油画作品在内容、风格、手法上都有相当复杂的变化，这些特性在开拓油画领域、审美视野的同时，也促进了师范学校对高校油画教学的改革创新。师范学校通过开展多元化油画教学，提高学生对于油画的绘画技巧、创新意识，从而达到促进学生综合素质提高的最终目的。 　　一、师范学校油画教学多元化的内涵 　　（一）教学内涵 　　多元化教学是与一体化教学相对性的概念，它包含的内容相对广泛，主要体现在教学方式、教学手法、教学模式、教学内容等方面的多元化。多元化教训是师范学校抛弃了传统的一体化教学模式，根据当下的实际情况，经过创新和改革之后总结出来的新型教学模式。在知识大爆炸的时代，将更多相关的知识科学、系统地结合起来，利用多元化的教学模式将知识系统地传授给学生，真正做到从本身教授学生知识，从而使学生达到社会多元化的要求。 　　（二）教学作用 　　全球经济一体化的发展，科学、文化等也疯狂地发展起来，造成了全球文化一体化格局的形成。各种不同的文化在不断地碰撞、融合，经过不断地重组、交流从而达到文化发展的目的。身处这个复杂的大环境之下，师范学校在进行油画教学的时候，必须顺应时代的发展。因此，代替传统单一的教学模式的多元化教学模式应运而生，在创新和改革发展中不断地彰显它独特的优势。致力于尽可能帮助学生拓宽视野，使学生拥有海纳百川的胸襟，科学、客观看待不同的文化。多元化的教学对于提升学生的综合素质十分重要，通过更加广泛的获得知识的渠道，对不同文化的内涵进行深刻的了解，有利于学生个性的培养；通过对油画的学习，使其找出自身与画作的契合点，形成独具一格的个人风格。多元化教学在师范学校的教学过程中，不仅能更好地彰显民族文化的深刻内涵，其多方面的优势也在教学工作中发挥出巨大的作用。 　　二、师范学校油画教学中多元化的应用 　　（一）分层教学 　　分层教学法还是在因材施教的教学理念之下展开的，它主张将更多的时间留给学生，根据学生实际的情况采用不同的教学方式，使学生能“自由”进行学习。分层教学法在油画教学中的应用是在课堂上根据学生的特性和风格将学生进行分组，以其特性或者风格替小组命名。对每一组采用不同的教学方式，安排课后作业的时候充分地考虑学生的特性和风格进行安排。让学生能在学习中最大程度地发挥出自己在个性上不同于别人的优势，引导学生形成专属于自己的独特风格，进一步促进学生画风的形成。 　　（二）三段式教学 　　油画的三段式教学分别是针对课前、课堂、课后的教学，教师在课前针对学生的学习状态和学习习惯进行一定的掌握，根据学生实际情况选定教学方式，从而使课堂教学能够顺利展开。通过课堂对学生知识的传授，针对各种鞋子问题进行解决，有助于学生课后学习的展开。课后就是需要教师对学生的学习情况进行一个全面的考核、评估，从而确定学生知识的掌握情况。这有利于教师对学生的情况做出最客观公正的判断，从而更好地掌握学生在学习过程中遇到的问题。进一步通过学生的课后作业对学生进行评估，结合学生课堂上的动手能力和学习能力，全面的了解学生学习过程中的各种问题和困难，及时采取措施，帮助学生进行知识的掌握。通过对学生学情的多次诊断，反复的进行验证，提高教师判断的准确性，最终达到获得更好教学效果的目的。 　　三、师范学校油画教学多元化的意义 　　（一）提升学生审美观 　　通过对教学过程中的手段、模式、内容进行多方面的改革创新，从而达到更好地拓展学生视野、丰富学生内涵的目的。多元化教学涉及的范围本来就非常地广泛，对于学生审美观的提高有很大益处。多元化教学的作用就相当于给学生安插了一双善于发展世界的美的眼睛，它潜移默化地引导学生发展美，探索美，从而达到对美的创造。在学习过程中逐渐提升，通过不断地发展、感悟最后才能形成的。师范学校的多元化教学就是致力于不断的对学生进行引导，从而使学生的审美观在学习过程中不断的升级，并最终完善。 　　（二）提升学生创新意识 　　学生的个性是各不相同的，其个性的诧异决定了学生创新意识的差异，而师范学校多元化教学的能更好地培养学