2018年高中数学初高中衔接读本专题5.1解直角三角形精讲深剖学案.docVIP

PAGE PAGE 1 第1讲 解直角三角形 三角形是最重要的基本平面图形，它包含了丰富的知识，也蕴含了深刻的思想，很多较复杂的图形问题可以化归为三角形的问题。三角形与高中三角函数、向量、解三角形及立体几何等部分都有密切的联系，因而扎实掌握三角形的相关知识是进一步学习的基础。 【知识梳理】 知识点1. 三角形及其性质 （1）由不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，称为三角形； （2）三角形的内角和是180°，三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和； （3）三角形的两边之和大于第三边，两边之差小于第三边． 知识点2. 解直角三角形 在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C的对边分别为a，b，c. (1)三边之间的关系：a2＋b2＝c2； (2)两个锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90°； (3)边角之间的关系：sin A＝eq \f(a,c)，cos A＝eq \f(b,c)，tan A＝eq \f(a,b)； sin B＝eq \f(b,c)，cos B＝eq \f(a,c)，tan B＝eq \f(b,a). （4）三角函数值之间的关系 ①同角三角函数之间的关系：sin2α＋cos2α＝1；tan α＝eq \f(sin α,cos α). ②互余两角的三角函数关系：若∠A＋∠B＝90°，则sin A＝cos B或sin B＝cos A. （5）特殊锐角的三角函数值 α sin α cos α tan α 30° eq \f(1,2) eq \f(\r(3),2) eq \f(\r(3),3) 45° eq \f(\r(2),2) eq \f(\r(2),2) 1 60° eq \f(\r(3),2) eq \f(1,2) eq \r(3) 直角三角形是一种特殊的三角形，因为有勾股定理及锐角三角函数的运用，使它的边角关系更加丰富，同时也为高中学习解三角形和三角函数，提供了很好的阶梯。 【典例解析】1.在Rt△ABC中，∠C＝90°，若AB＝4，sin A＝eq \f(3,5)，求斜边上的高CD. 【分析】在Rt△ABC中，由AB与sin A的值，求出BC的长，根据勾股定理求出AC的长， 再根据面积法求出斜边上的高CD的长． 【解析】 sin A＝eq \f(3,5)，AB＝4，∴BC＝AB·sin A＝eq \f(12,5).由勾股定理可得AC＝eq \f(16,5)， 由面积法，∵AB·CD＝AC·BC，∴CD＝eq \f(48,25). 【解题反思】解直角三角形时，结合图形，尽可能使用题目中给出的原始数据，一般常把锐角三角函数与勾股定理结合使用. 【典例解析】2.天塔是天津市的标志性建筑之一．某校数学兴趣小组要测量天塔的高度．如图，他们在点A处测得天塔的最高点C的仰角为45°，再往天塔方向前进至点B处测得天塔的最高点C的仰角为54°，AB＝112 m．根据这个兴趣小组测得的数据，计算天塔的高度CD.(tan 36°≈0.73，结果保留整数) 【分析】在等腰三角形ADC中，AD＝CD，而AD＝AB＋BD＝112＋BD，所以BD＝CD－112，故又可以在直角三角形BDC中，利用∠BCD的正切把BD和CD联系在一起． 【解题反思】仰角、俯角问题是常见的实际问题，一般题目中会出现两个不同的仰角、俯角或一个仰角、一个俯角.解决此类问题时，一般是先设出未知数，用同一个未知数表示问题中不同的未知量，然后根据问题中的数量关系列出方程求解. 【变式训练】1.如图，在△ABC中，AD⊥BC于点D，AB＝8，∠ABD＝30°，∠CAD＝45°，求BC的长． 【分析】问题为求BC，结合AD⊥BC，可转化到图中的Rt△ABD和Rt△ADC中分别解直角三角形求得； 【解析】∵AD⊥BC于点D，∴∠ADB＝∠ADC＝90°. 在Rt△ABD中，∵AB＝8，∠ABD＝30°， ∴AD＝eq \f(1,2)AB＝4，BD＝eq \r(3)AD＝4eq \r(3). 在Rt△ADC中，∵∠CAD＝45°， ∴DC＝AD＝4.∴BC＝BD＋DC＝4eq \r(3)＋4. 【点评】解三角形问题需增强图形的观察能力，将所求的线段分解是一种常见的思路。 【变式训练】2.将一副三角板如图所示叠放在一起，求eq \f(BE,CE)的值. 【分析】由问题所求的线段比分别在两个三角形中，需联系相似将线段比转化为可求出得线段比； 【点评】问题较为复杂时，图形观察提供了很好的解题直觉，本题运用相似完成了线段比的转换，然后再运用解直角三角形解决。 【变式训练】3.某学校校门是伸缩门(如图①)，伸缩门中的每一行菱形有20个，每个菱形边长为30厘米．校门关闭时，每个菱形的锐角度数为60°(如图②)；校门打开时，每个菱形的锐角度数从60°缩小