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幼儿园现代信息技术运用与思考 　　当今世界正在向信息时代迈进,信息技术已经成为社会、经济发展的“润滑剂”;它犹如一股新鲜血液广泛地渗透到了各行各业,信息时代正悄然改变着人们的生活、学习和工作。随着教育信息化的深入推进,信息技术作为一种树立校园品牌优势、完善软硬件设施、丰富教学方式、提高师资力量的有效手段,逐渐被引入到幼儿园的日常工作和教学中。 　　 　　一、创设良好的现代信息技术环境 　　 　　(一)教师要拥有熟练的操作技能 　　运用一些软件设计制作多媒体课件,开展计算机辅助教学活动已经成了当今幼儿教师的一项技能。教师要能够利用以计算机为中心的丰富的教学资源,改进传统教学,为幼儿提供一个良好的学习环境,熟练地运用现代信息技术开展教学甚至制作班级网页。 　　(二)创设良好的硬件环境 　　城市幼儿园大都实行了无纸化办公,班班配有电脑,建立了课堂多媒体教学系统。以多媒体计算机为核心,并配置其他多媒体教学设备,例如,投影机、视频展示台、教师用电脑和幼儿用电脑等,以及相应的教学软件和教材。 　　 　　二、运用信息技术提高教学活动的效果 　　 　　(一)开展“独立探索”和“合作研究”式的活动 　　从幼儿期开始,教育便强调要培养幼儿勇于探索的科学精神和创造精神,要想让幼儿在一个较为宽松的探究环境里,进行独立探究式的学习,信息技术无疑起到了桥梁的作用。幼儿在成人的帮助下,借助电脑与周围环境交互作用,加强了对被探索事物和问题的理解。在主题活动开展过程中,教师要鼓励幼儿回家后运用各种信息技术手段在成人的帮助下去先行获取知识,活动过程中孩子们将自己的经验积累加以交流。孩子们的学习方式从独立探索到合作研究,每个人都成为活动群体中的平等一员。这时,教师要经常地考虑“如何站在稍稍超前于幼儿智力发展的边界上提出问题或启发幼儿提出问题,来引导讨论”。通过这样的协作学习过程,学习者群体的思维与智慧就可以被整个群体所共享。 　　(二)课件在教学中的使用 　　现代信息技术能够直接形象地将一些人们想要了解的现象呈现在人类的视网膜,如科学现象:火山是如何爆发的?民俗文化:春节,文学故事:孔融让梨等等,幼儿的思维具有具体、形象的特点,教师根据幼儿年龄特点设计活动内容,并恰当地加入计算机多媒体课件,使事物更加直观、更加具体,满足了幼儿好奇、好问的心理特征。能够培养幼儿良好的注意力和学习兴趣,往往一个好的课件能够起到事半功倍的效果,这正信息技术的魅力所在。 　　 　　三、合理利用互联网,做好家园共育 　　 　　(一)倡导家园互动 　　家长不再是教育的旁观者和被教育对象,而是平等的教育合作伙伴,他们需要近距离的交流和有针对性的教育服务和指导。而与此相矛盾的是:现代家长工作压力大,无法将大量的时间和精力投放在子女的教育上,更无法和教师面对面交流,因此互联网的出现正好满足了一些工作繁忙但拥有一定信息技术的家长的需求,他们更希望通过网络来了解自己孩子的信息。于是幼儿园建立了自己的网站,定期在网页上向家长宣传育儿新理念,及时反馈家长的意见。幼儿园通过网站为家长提供辅导素材,展现幼儿园课程内容,交流育儿的优秀经验,传递现代幼教思想。快捷地传扬幼儿园文化主题,建构幼儿园良好的文化氛围。教师还可以通过QQ、飞信、博客等与家长交流思想,建立起崭新的交流方式 。 　　(二)增加家校交流 　　幼儿园结合地方较有影响的网站及论坛,及时向社会发布幼儿园的动态,了解家长及社会对幼儿园的反馈,扩大交流的平台。 我们每天关注地方网站的动向,及时发布重要信息,并向社会提供家教经验和早教知识。信息交流缩短了人与人之间的距离,增加了人与人之间的互通。 　　 　　四、运用治理平台,提高治理实效 　　 　　幼儿园可谓是“麻雀虽小,五脏俱全”,包括教育和保育的治理、教师队伍的治理、幼儿的学籍治理等,触及多方面、多方位。在资料的归档和数据的统计方面经常会出现重复和遗漏。因此运用信息技术提高治理效率已成为幼儿园的重要举措。 　　(一)常规管理,信息保障 　　幼儿园将所有教职工的信息输入政府信息库既能完成对教职工档案的治理,又便于上级部门对各个单位基层人员状况有一个统一的了解。在园所治理中,我们还可以根据园长、教师、保健员的不同要求分别建立业务档案,以便对教职工有一个综合、全面地了解。 　　(二)资料治理,安全可靠有保障 　　在以往的资料治理中,我们会碰到很多麻烦和问题:纸张存档,会担心因体积庞大而占用大量的空间,而且资料的收集到存档给整理资料的教师带来了繁重的工作量;幼儿园实现了局域网后,教师们全部使用电子文档:幼儿园资料包、班级资料包、保健室资料包、会计室资料包,资料管理的规范为幼儿园的科学管理提供了捷径。 　　 　　五、现代信息技术带来的思考