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开发和利用感动中国年度人物课程资源思考 　　摘要：小学《语文课程标准》强调课程资源的开发和利用。在众多语文课程资源开发和利用中，中央电视台“感动中国”年度人物评选活动中评选的人物具有时代性、现实性、典型性，集中地体现了中华民族奋发图强的伟大精神和探索创新的崇高品格，是对学生进行爱国主义、传统美德和时代精神教育最好的课程资源。尤其让学生学写颁奖词，对提高其习作能力和语文综合水平有很积极的作用。 　　关键词：课程资源；“感动中国”年度人物：情感熏陶；学写颁奖词 　　中图分类号：G623.23　文献标识码：A　文章编号：1009－010X(2011)02－0019－02 　　 　　从2002年开始，中央电视台每年都举办“感动中国”年度人物评选活动，所评选的人物都是从当年众多先进人物和先进集体中遴选出来的。他们的事迹，体现了中华民族奋发图强的伟大精神和探索创新的崇高品格。“感动中国”推选委员会给获奖人物撰写的颁奖词，语言精练，激情澎湃，令人感奋。这一活动在公众中有相当的公信力，被媒体誉为当代中国人的精神史诗。 　　小学《语文课程标准》强调课程资源的开发和利用。开发和利用“感动中国”年度人物作为小学语文课程资源实在是很好的选择。一方面，先进人物所具有的人格力量和精神魅力有着强大的感召力，能让学生受到受好的情感熏陶，塑造美好的心灵。另一方面，引导学生欣赏颁奖词，学写颁奖词，提高其写作能力，享受学习语文的快乐。 　　 　　一、“感动中国”年度人物事迹，具有时代性、现实性和典型性，是学生学习的很好教材 　　 　　现在全国小学语文教材有十多种版本，翻开使用最多的人教版及苏教版、语文版、北师大版、川教版、鲁教版和冀教版，从四、五、六年级教材看，写人物的课文(小说除外)，一般有领袖(列宁、毛泽东、周恩来等)，有科学家、工程师(诺贝尔、詹天佑、钱学森、李四光、邓稼先、霍金等)，有文学家(李白、司马迁、高尔基、鲁迅、巴金、冰心等)，有革命英烈(李大钊、方志敏、狼牙山五壮士、董存瑞、邱少云、黄继光、雷锋等)。由于教材选材在时代上相对滞后，当代先进人物难以编人教材。而“感动中国”人物可弥补教材的这种不足，是开发课程资源的一条很好途径。从2002年到2010年九年间，“感动中国”共表彰了90位先进个人和9个先进团队，其中既有名人、大家，也有普通、平凡的劳动者。如著名科学家钱学森、钱伟长、黄昆、黄伯云、闵恩泽、宋文骢，著名水稻杂交之父袁隆平，著名企业家张瑞敏，著名作家、学者巴金、季羡林，英雄航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏，大爱质朴的十三农民兄弟，爱心大姐林秀贞，崇高的军魂杨业功、丁晓兵、李剑英、方永刚、孟祥斌、武文斌、李隆，爱心无限的丛飞、洪战辉、李丽、韩惠民、陈玉蓉、郭明义，著名运动员姚明、刘翔，烛照深山的人民教师李桂林、陆建芬，阳光少年黄舸，艰苦卓绝的青藏铁路建设者、勇樊科技高峰的嫦娥一号研发团队等。这些先进人物遍布各行各业、社会各个阶层。他们是当代中国精神的杰出代表，就在现实生活中，就在学生身边或视野中，学生自然感到十分亲切。“感动中国”年度人物是学生学习做人的新榜样，是学生人生追求目标的新楷模。 　　 　　二、“感动中国”年度人物颁奖词言简意赅、饱含深情与哲理，欣赏、学写颁奖词。能促进提升语文水平 　　 　　每当我们观看“感动中国”年度人物颁奖实况时，一方面，先进人物的事迹让我们感受到心灵的震撼和洗涤，获得奋发向上的强大动力；另一方面，“感动中国”推选委员会为每一位人物撰写的颁奖词，言简意赅、饱含深情与哲理，引发我们的强烈共鸣。如给著名科学家、我国“两弹一星”的奠基者钱学森的颁奖词是：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”颁奖词用为轻、为重、5年、10年，先行人，宝藏、旗帜、典范等关键词，对他一生的功勋做了全面、准确的评价。给深山信使的邮递员王顺友的颁奖词是：“他朴实的像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还是路，山的那边还是山。近邻尚隔百里远，世上最亲的邮递员。”颁奖词运用了数字：一个人，一匹马，一段传奇，百里，万里，20年，充满着情感和浪漫。对于一个震撼世界、准备了一千多个日夜、演出数小时的北京奥运会开幕式以张艺谋领衔的导演团队的颁奖词只用了45个字。“长卷舒展，活字跳跃；圣火游荡，情感喷放。他们用人类共同的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。”文字运用是何等概括与凝炼。给阳光少年黄舸的颁奖词是：“生命的倒计时，滴答、滴答扯动人们的