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开展日读十分钟读书活动积极意义 　　摘要　本文为避免开展“每日阅读十分钟”全员读书活动走以前的老套路、旧思想、旧饭新炒的现象，从组织学习与学习型组织的区别，员工要深化对读书活动的理解，学习激励机制要发挥应有作用三个方面，进行了论述和剖析，并提出自己进一步深入开展“每日阅读十分钟”全员读书活动的见解和认识。 　　关键词　读书　注意的问题　对策 　　中图分类号：G424.1　　　　　　文献标识码：A 　　开展“每日阅读十分钟”全员读书活动是油田创建学习型企业的重要举措。自这项活动开展以来，经过油田各级组织的努力，广大员工读书意识潜移默化地不断增强，群体学习活动势头强劲，出现了积极、健康、向上的发展态势。为避免因认识不够而盲目攀学，造成走以前的老套路、旧思想、旧饭新炒的现象，更深入有效地推进开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，笔者认为有几个需要注意的问题，提出来与大家共同商榷。 　　一、组织学习与学习型组织的区别 　　可能大家都没有注意比较过这两个词在概念上的区别，仅从字面看，组织学习、学习型组织认为意思差不多，都是组织或带领职工学习。但严格的说，这两个概念并不完全等同，必须理清他们的真正含义，否则就会重蹈覆辙、原地踏步，成效甚微。组织学习强调通过权利部门制订一系列制度，管理人的学习和工作，从而达到社会效益的最大化。而学习型组织是以共同愿望为基础，以团队学习为特征，使人勤奋、更聪明地工作的工作。 　　可见，两者在概念上是一个互相渗透、彼此依存的关系。因此，在实际过程中要防止进入一个误区，即认为学习型组织建设就是发动大家来学习，学习型组织就建成了。这样的理解必然存在偏差，虽然每个人的学习无疑是学习型组织建设的重要基础，但绝不等于就是学习型组织，只是学习型组织的表象。因此，要把“每日阅读十分钟”读书活动创建为学习型组织，就不能仅仅满足于倡导读几本书，搞几次读书讲座，必须提升到检验一个企业的组织学习能力上，通过组织上的变革，大力营造“工作学习化、学习工作化”的良好氛围，大多数人只有在组织学习中才会坚持个人读书活动，不断提升个人和企业的学习力、竞争力，有效地推动企业的可持续性发展。 　　二、员工要深化对读书活动的理解 　　思想是行动的先导。英特尔总裁格鲁夫说：当今世界惟一不变的就是变化。只有让全体员工时刻感受到变化、感受到危机，才能做好迅速变化的准备，才能自觉、主动地树立起新的学习理念，为未来而学，为生存而学，为发展而学。不难理解，真正意义的学习或者是读书，不再是单纯地为了获取知识或掌握技能，而是通过学习重新塑造自我、完善自我、创新自我，将学习转化为创造性的行为，不断提高学习力和创新力。 　　在开展“每日阅读十分钟”全员读书活动中，呈现出不同的认识观，较多的员工把“每日阅读十分钟”作为提高个人的学历层次、多考出几本上岗证、多掌握几门手艺等上；有的是“一阵风”的读书，应付了事；有的则认为自己经常读的是世界的名篇、名著，不读其它书籍；有人则认为，会学习不如会应酬，素质高不如关系硬；有的认为自己工作三班倒，下班后身心疲劳，把读书看成为“负担”，不愿意读书。还有的认为自己的工作经验和工作技能较高，学不学关系不大，对读书活动没有兴趣。 　　三、学习激励机制要发挥应有作用 　　读书的动力是什么？这是核心问题。从某程度上讲，也就是激励机制问题。机制是管全面，机制本身的全面和灵活与否，直接影响到机制管理下的各项工作的成败和直接效果。就开展“每日阅读十分钟”全员读书活动而言，当员工强烈意识到了学习知识、掌握知识的重要性，建立一整套以考评和奖励制度为主的激励机制是十分必要。只有通过激励机制，才能把读书活动处于动态的管理之中，使员工对读书充满亲和力。 　　但我们在实际开展“每日阅读十分钟”全员读书活动，仅仅要求我们着重开发干部员工的思维能力和创新才能，充分运用社会化大教育的优势，发挥自我教育的特点，但如果一次性充电，一辈子放电的旧机制尚未彻底改观。没有制定运用激励机制，员工对学习没有压力，缺乏动力，参与读书活动的主动性和自觉性提不上来。开展这项活动的组织部门就会存在造声势、走形式的现象，有的前紧后松，虎头蛇尾；有的虽取得了一点成绩，走一步看一步，被动开展活动。有的则视作只是“订订计划，走走过场”的表面工作。 　　总之，创建学习型组织是一项复杂的系统工程，开展“每日阅读十分钟”全员读书活动也不例外，必须坚持从稳步推进，以思想动员为先导，团体学习为基础，造气氛、建机制、求实效，形成“以学习求生存，以学习求发展”的大气候，促使学习型组织“应运而生”。 　　一是要积极引导，充分把握员工读书的真正需求。学习要有鉴别，读书要有重点，读书科目不能搞一刀切，不同的岗位有不同的需求，在精神追求上不能奉行“拿来主义”，让人在读书中只得到精神上的满足。目前而言，员工的物质需求仍是