2018-2019学年度八年级语文下册第五单元第21课《沉船之前》课件沪教版五四制.pptVIP

整体感知 我们再来认识“老爵士”，“老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着，从楼上顺着阶而下。他头戴礼帽，拄着拐杖，身穿晚礼服，颈上挂着一条洁白的丝巾，脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。”外貌描写有什么作用？ “神态安详”充分表现出了古咸爵士的绅士风度。面对灾难，他以一个绅士的高尚表现出了从容、镇定、安详和坦然。 整体感知 他在沉船之前说“我是一位绅士，任何时候，绅士都应该衣着整齐”你如何看待老爵士的这种表现？ 因为他明白，即使穿上救生衣也无法生还。表现出老爵士临危不惧的绅士风度和捍卫人的尊严的精神。 整体感知 他为什么要一杯酒？ 这是他绅士生活方式的自然表现。 他为什么要站在高一点的地方？ 站得高些更有尊严感；站得高些可以离水稍远，尽可能地延长一点生命。 他的侍从为什么一直陪着他？ 表现了侍从的尽责。 整体感知 再来认识老船长，他面对突如其来的灾难，他表现怎样？ 回到了自己的驾驶舱，最后与船一起沉入大海。 整体感知 船长从20—34自然段中的一系列动作描写有何作用 ？ 这一系列的动作表现出老船长的义无反顾。面对巨大灾难，他尽管无力回天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严 。 整体感知 船长临死前为什么要回到驾驶室？ 或许是惭愧，愧疚，究其实，愧疚感乃源于对工作失误的自责，这种自责其实是责任感。正是这种责任感使船长从容镇定，最终回到驾驶室，站在自己的岗位上与自己心爱的客轮共存亡。表现了船长对灾难清醒的认识与对死亡的坦然。 整体感知 “他正了正自己的船长帽，又扯了一下制服，推开门，跨进去，站在了里面。”这句描写有什么作用？ 这句描写，前半句是描写船长的着装，表现他对制服的尊重，对职业的尊重。面对死亡不忘整理自己的仪表，不忘维护自己的尊严。后半句描写表现了他决心与船共存亡的义无反顾。 整体感知 第27节“在驾驶舱的前部……转身将门锁上。”这一系列的动作描写有什么作用？ 这一连串动作描写，表现出老船长的义无反顾及面对巨大灾难，他尽管回力无天，但他选择坦然接受，保持人的生命的尊严。 整体感知 老船长站在船舱里时，看到的情况跟以前有什么不同？把这个句子找出来，看看用了什么修辞，突出了什么？ 第28节“以前，从这里可以看清前面的甲板上走动的客人，但现在，他的前面只是一片海水。”用了对比，突出了灾难的突然降临带来的巨大变化。 整体感知 做为老船长，这最后一次航行时一个巨大的悲剧，但他却不能让自己悲剧的活着，两个“悲剧”的含义分别是什么？ 第一个“悲剧”指泰坦尼克号第一次出航就遭到如此灾难，讲会有许多人死去；第二个“悲剧”指他作为船长，失去了责任就如失去了生命，不愿这样苟且活着。 整体感知 31节中海水的“柔若无骨”与“无法估量”是否矛盾 ？ 不矛盾，“柔若无骨”是指平时水在人们心中的感觉；而“无法估量”是指水汇聚到一起时所产生的巨大力量，尤其是在此时，它是可怕的恶魔。 整体感知 体会“作为船长，他别无选择” 的含义。 强调了老史密士的选择不仅仅是出于先人后己的崇高人性美，更是因为高度的责任感 促使他最终与船同亡。只因为他是船长，为了船长的职责所在，为了船长的荣誉和责任，他别无选择 。 整体感知 32节“紧接碎裂声后，是轰然的断裂声。接着，前面所有的玻璃全都在同一时间破裂，巨大的水柱从四面喷射而入。”这一句描写有什么作用？ 这一句表现了海水挤压的力量之大，之恐怖。突现了船长的临危不惧，烘托了船长在强大的海水面前，维护人的尊严，不屈从死神而站着死亡的壮烈。 整体感知 所以33节“就是死，我也要站着死。”34节“他猛地抓住了前面的方向舵，稳定了自己的身子。”等心理和动作描写，都体现了老船长的倔强刚烈。不屈从于死神，不屈从于灾难，不屈从于命运，死也要死得有尊严。 整体感知 面对死神，老船长表现出哪些优秀的品质呢？ 从容面对，恪守职守，勇于担当，刚强不屈。 整体感知 作品中几位主要人物面对死亡、灾难，他们都选择了坚守，文中有没有一个词，能概括出他们面对灾难的共同态度？ “站” 华莱士：“更愿意站在这里”；老爵士：”就站在这里吧”；老船长：”我也要站着死”。我们的主人公都选择了“站立”。 整体感知 思考：他们站立的仅仅是躯体吗？ 不是，还有生命的尊严，不屈的精神，高尚的人格。 整体感知 是什么力量使他们从容面对死亡？ ⑴ 对音乐的热爱和追求； ⑵ 对荣誉的珍视与理解 ； ⑶ 对职责的执著与坚守。? 音乐家——对音乐的理解 老爵士——对荣誉的爱护 老船长——对职责的坚守 爱、责任、尊严 学习本文，我们可以得到的什么启示？ 面对灾难，我们应该体会出生意的坚强和意义，树立责任高于生命的思想。 人固有一死，____________（《史记》） ___________，人间遍种自由花。（陈毅的《梅岭三章》） 天下兴亡，__________ （顾炎武） _