部编版三上语文6.秋天的雨（教案）.docVIP

秋天的雨 课题 秋天的雨 课型 新授课 设计说明 作者的笔触从感觉、颜色、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱、秋天的美好。这是一篇文质兼美的散文，文章层次清楚，语句清新，辞藻朴实精炼，重意浓情。学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合生活实际去体会，用肢体语言理解“你挤我碰，频频点头”，通过找关键词概括文本主要内容的方法，采取从文本中学，从生活中学，边学边概括,从而感受秋天的雨独特的魅力，形成对大自然的喜爱之情。 学前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不同特点。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写13个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。 3.提高阅读的速度和水平。 学习重点 学习本课生字词，读懂课文，感知课文内容。 学前准备 1.搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。（教师） 2.自读课文，初步了解课文内容。（学生） 教学环节达标检测 一、激趣导入，引出课题（用时：5分钟） 导案： 1.教师出示秋季景色的图片。 2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？ 3.板书课题，引导学生质疑。 学案： 1.学生欣赏图片，感受秋之美。 2.学生交流看法和感受。 3.学生齐读课题。 达标检测： 1.雨的特点。 春天的雨： 夏天的雨： 秋天的雨： 二、初读课文，自学字词（用时：20分钟） 导案： 1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。 2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。 3.组织学生概括段落内容，学会抓住关键词概括内容的方法。 学案： 1.用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。 2.小组内开火车读词语、句子，正音。 3.学生小组内交流汇报，说说自己读懂了什么。用找关键词的方法概括段落内容。 达标检测： 2.给下面的字注音。 钥（ ） 匙（ ） 趁（ ） 柿（ ） 菠（ ） 喇（ ） 衔（ ） 裳（ ） 3.用“ ”画出第2-4自然段的中心句。 三、再读课文，随文积累（用时：10分钟） 导案： 1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。 2.教师巡视，指导学生仿写。 学案： 1.快速默读，把自己喜欢的词语、句子做上标记。 2.小组内交流课文中的好词佳句。 3.仿照文中的句子，自己试着写几句。全班汇报小组内交流情况。 达标检测： 4.仿写训练。 秋雨是一把钥匙，它把秋天的大门打开了。 书是一把钥匙，它把知识的大门打开了。 你也来写一个句子： 是一把钥匙，它把 的大门打开了。 四、指导书写，布置作业（用时：5分钟） 导案： 1.教师带领学生书写，强调笔顺。 2.布置作业：在感情地朗读课文。 学案： 1.学生观察“枚、爽”的笔顺，跟老师一起书写。 2.学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。 达标检测： 5.“爽”字的笔顺 。 6.“柿、杨、枚、仙、粮”这五个字是 结构，写字时要注意 窄 宽。 教学反思 教学生字词时，我出示三组词：一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要根据意思读（如轻轻地就应该读得轻一些）。这样做既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。 第二课时 学习目标 1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。 2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。 学习重点 1.读懂课文，理解课文内容，了解秋雨特点。 2.感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自学生字词，预习课文。（学生） 教学环节达标检测 一、复习词句，引入新课（用时：5分钟） 导案： 1.教师出示词语卡片。 2.引导学生回忆上节课的内容， 说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3.教师导入新课。 学案